“五育融合”,培养负责任的成功者——上海市闸北第八中学德育创新实践

“五育融合”强调教育者不仅仅要关注学生的学业成绩,更要重视学生的综合素质和个性发展。德育是“五育融合”的基石,上海市闸北第八中学坚持育人为本、德育为先,追求“让每一个孩子获得多方面成功”,以培养负责任的成功者为目标,积极探索德育实践途径,借助育德、启智、健体、育美和劳育五个方面的课程,构建成功教育特色德育实践体系,依据学生发展需求和国家对立德树人的要求,以“利他”为基点,将培养学生学会“负责任”和成为“成功者”有机联结起来,坚持教育和自我教育相结合,实现知行统一。

高中男生的学习特质与思维特质研究——基于上海市第八中学男生班与普通班课堂观察对比分析

通过对比男生班和普通班学生的课堂行为表现,发现高中男生有四大学习特质:质疑精神、记忆耗时、视觉偏好、动觉偏好;以及四大思维特质:好胜意识、规则意识、任务意识、创新意识。该两类八种特质两两相互作用,彼此互为依存。男生这种特质呼唤创设良性竞争的课堂形式,师生共同参与制定课堂规则,培养并锻炼分段学习法;培养并锻炼自学能力。安排更多拓展型与探索型任务;更少的行为约束,更广阔的知识体系。

风·光互补实验发电站——上海市第八中学新能源项目纪实

当前，新能源开发与环境问题是世界热门话题，可持续发展已成为各国发展的第一要素。多年来，上海市第八中学（以下简称市八中学）坚持在课程建设、学科教学中渗透环境教育，积极开展课题研究，倡导研究性学习。2011年，市八中学新能源项目——风·光互补实验发电站和新能源实验室上马，为中学生新能源实践提供了又一成功的范例。

“上海市班主任主题教育活动竞赛”成果展——“票证”见证历史 师生共话发展——纪念改革开放30周年

改革开放以来，我国无论从经济、科技、文化还是国家的综合实力都发生了根本性的变化。在改革开放30周年到来之际，我们还迎来了北京奥运会，同时即将迎接上海世博会，这些是成果，也是机遇，更是挑战。在物质生活日渐丰富的今天，让出生在上个世纪九十年代的中学生，在享受改革成就的同时，更要懂得珍惜，懂得奋发向上的重要。

英语教学中学生记忆力的培养

在英语教学的过程中，学生记忆力的好坏与其学习效率紧密相关。每一位教师都希望自己的学生具有超强的记忆力，从而可以使教学多一些轻松与愉悦。但在现实中，很多学生却是学了就忘，学习效果很差，学习效能低下。所以，在英语教学中帮助学生培养和提高记忆力具有非常重要的现实意义。虽然每位学生的记忆力是不同的，但是，只要帮助其了解记忆的相关知识并注意记忆的方法与窍门，则是完全可以使其在原有基础上使记忆力得以培养和提高的。从心理学上讲，记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的过程。记忆过程的这三个基本环节是相互依存、紧密联系的。没有识记就谈不上对经验的保持；没有识记和保持，就不可能对经历过的事物进行回忆和再认。所以，要想在英语教学中帮助学生培养和提高记忆力，我们也就要从这三个环节着手。

固固加热法制备氨氧混合气及其催化氧化条件的研究

通过对比固固加热法、液体常温法制备氨氧混合气,对比没有催化剂载体、玻璃纤维载体和泡沫氧化铜载体的催化效果,试图找到氨催化氧化反应的最佳反应条件,提高演示实验的成功率。与传统实验相比,增加了热成像仪监控反应进程,使用常见药品代替危险化学品和昂贵试剂。实验发现,选用硫酸铵和过碳酸钠按质量比2:3混合时,氨氧混合气催化氧化效果最好。

初中跨学科项目化学习的实践探索

结合办学特色与育人目标,以“D8号星球梦飞计划”跨学科项目化学习活动为载体,推进“五育融合”。具体实施策略为以德为先,抛出驱动性问题;以智为基,设计递进型活动;以劳为本,制作项目化成果;以美为引,开展全过程评价;“五育”融通,形成跨学科成果。

“三个助手”赋能数学思维可视化的教学实践——以“直线与平面所成的角”为例

在教育数字化转型背景下,为了更加有效地观测学生的思维活动,使内隐的、动态的、个性化的思维过程变得清晰可见,依托上海市中小学数字教学系统中的“三个助手”平台,对“直线与平面所成的角”一课进行设计与实践。利用资源共享、数据存储、笔迹回放、个性推送等功能,记录学习过程中的行为数据,找准思维起点,呈现思维轨迹,把握思维障碍,探索“三个助手”赋能下的思维可视化教学模式,从而凸显学生的主体性,提高课堂效率,实现学生思维的深度发展。

初中低年级数学复习作业中绘制思维导图的教学实践研究

在“双减”和“双新”背景下,绘制数学思维导图是一项初中低年级学生的高质量复习作业.本文结合教学实践,阐述在初中低年级数学复习作业中运用思维导图的教学过程和成效,并归纳出一种有助于学生掌握学习方法的教学模式,最后提出教学实践中的几点思考.

千古温情寄尺素,欲作家书意万重

这几天,小刘同学把一封写好已久的家书投进了信筒。从最初接到这项特殊“作业”时的不知所措,到流着泪不愿停笔,再到寄出时心里对父母回应的期待,一封家书给小刘同学带来的改变让他自己都难以置信,这是一次惊人的“逆转”。云中谁寄锦书来?军训生活开启,高一新生远离熟悉的家,在炙热的阳光下挥汗如雨,在滚烫的大地上咬牙坚持……道不尽的军训点滴,诉不尽的眉间心上,如何纾解情绪?思来想去,接近军训尾声,我布置了一项特殊的“作业”,要求学生给父母写一封家书。

中学生英语阅读能力结构及其发展初探

本研究选择上海有代表性的三类学校 (市、区重点及一般完中 )、三类初级中学初一至高三六个年级的 4 81 7人次的学生进行了英语阅读能力测试。因素分析的结果表明 ,涉及中学生英语阅读能力结构因素 ,在词、词组、句子方面有 :词的外部、内部解码 ;词组的搭配 ;词义、词组辨析 ;句型辨认 ;句子意义理解 ;词、句在语境中的理解应用以及语法掌握等。在文章方面有 :综合概括、推导、组织连贯、筛选、语感能力等。各年级英语阅读能力结构因素作用有所不同 ,但有其发展的规律。根据研究结果 ,对中学英语阅读教学改进提出了教学建议。

如何调动女学生在体育课中学习和锻炼的积极性

在体育教学中,如何调动女生的学习、锻炼积极性是广大教师不断探索的问题。从几个区几所学校调查情况来看,初三以上女生上课不愿活动者占40%左右,有时缺课达20%以上。冬天晒太阳、夏天乘风凉的现象屡见不鲜。教学任务难以贯彻,身体素质逐渐下降。如不改变这种现状,就会直接影响学生的健康、学习和今后参加“四化”建设。为了教好女生体育课,有效地增强学生体质,完成教学任务,提高教学质量。

男女生分班对高中学生人格发展的影响研究

一、国内外关于按性别编班已有研究的介绍 2004年5月初,美国教育部进行的一项调查研究认为,男女生分校或分班教学利大于弊.这项研究发现,在单性别学校和男女分班的班级,教学秩序会更好,尤其是男生获益更大.

“台风对上海天气影响”教学与网页设计

获取、处理、运用地理信息的能力是学生学习能力的重要组成部分，因此，在教学中运用网络信息资源、电子地图、广播、电视等信息技术，有助于培养学生的运用信息意识和能力，并使学生发现学习的意义，提高学习兴趣，产生获得知识的满足感，使学习动机由外部向内部转化。

利用动画影视提高中学生英语听说能力的探索

我国中学生英语听说方面普遍存在较大问题,这是长期困扰我国英语教学的一个重要障碍。笔者根据多年的一线教学经验,以提高中学生英语的听说能力为目标,将动画影视引入课堂,有效地提高了学生的学习兴趣与语言掌握能力,通过常年的实践和改进,取得了较好的效果。

“不忘初心,行走上海”活动设计方案

一、活动背景 《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》指出，“注重学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力，关注学生成长过程，发掘学生潜能”，这对学校德育提出了新的要求。学校要与时俱进，对德育的内容和形式进行相应的调整。上海作为海纳百川的国际化大都市，海派文化兼容并包，城市教育资源丰富。

中学语文场域中的英雄谱系与学生成长研究(一)

在传统文化结构崩溃、新的文化体系尚未完全构建起来时，引导学生理解传统价值，树立远大理想，构建人文精神，是语文教学的应有之义。在我国，由于没有与宗教相对应的学科，语文就成为了人文教育的核心学科。它是构建学生人生信仰和国家认同的重要载体和主要阵地。“中学语文场域中的英雄谱系与学生成长研究”是上海市教育科学研究项目，主要研究语文教材中呈现的英雄系列、学生评价英雄的价值观变化、中外英雄的多维谱系归纳等，并提出具体的在中学语文教学中进行“英雄教育”的建议与对策。

基于数据分析的高中数学精准化教学实践——以“函数y=Asin(ωx+φ)的图像”教学为例

笔者依托“三个助手”平台,以高中数学为实践案例,将课程教学的全过程数据反馈到教学目标、教学内容、教学活动和教学评价四个方面,积累动态数据,呈现学生思维,创设互动环境,定制个性化作业,探索基于数据分析的精准教学,为数字化教学开辟新路径。