“全景式”美育的学校探索

美育是国家教育方针的重要组成部分。基于美术特色高中的独特性,展开“全景式”美育的探索:在“以美培元”和“创美育才”的核心理念下,做好课程建设,在必修课程中以美育渗透为主,在选修课程中立足美育创新,指向真实问题的解决;从学校整体的文化、环境、设施等维度出发,划分功能区,构建美育空间,形成全方位的育人格局。

“双新”背景下高中思想政治课角色扮演活动策略分析——以“小区加装电梯的难与易”一课教学为例

高中思想政治课课堂中开展角色扮演活动,是落实学科核心素养、培养学生综合能力的有效途径。教师从情境创建、角色设定、任务布置、模拟过程、评价机制等方面进行探索,以落实立德树人根本任务,提升高中思政课教学实效。

中学美术教育评价机制改革刍议

评价是美术教育中不可或缺的重要环节，上海市紫竹园中学注重美术教育评价的艺术取向和学习主体的差异性，以分层教学理念为导向，充分尊重学生的个性特点，在教学实践中尝试创建开放式，多元式的美术教育评价模式，旨在提高学生的创造能力、实践能力、审美能力。

捷克中小学ICT与教学友好型环境的整合研究

捷克中小学ICT与教学友好型环境的整合研究是"信息通讯技术(ICT)与学校文化"研究项目的一个经验性的研究内容。研究者主要是从两个层面详细地研究了学校运作的关键领域——"教学友好型环境"。首先从一般层面上说明了教学友好型环境中哪些因素受ICT的影响最大、怎样能加强ICT与创建教学友好型环境过程的整合、有哪些因素阻碍了ICT的实施。其次是从具体层面上,根据一些学校的具体情况分析了对校长问卷调查的结果。比如校长是如何看待他们成功地实施ICT以创建教学友好型环境,以及他们认为在哪些方面对ICT的利用有所进步。

技能训练:阅读课的主题

语文教学是母语的言语教学，是关于学习如何掌握和运用语言的教学，它的根本目的是培养个体运用语言进行言语交往活动的能力。作为语文教学重头戏的阅读课，是学生获得语文能力的重要阵地，它的主体、本体应是阅读技能训练课，即充分利用选文进行某一技能训练，从而使学生掌握此技能．获得阅读所有同类文章的能力的课，因此，语文阅读教学首先要明确一堂阅读技能训练课的核心，

以美促德:初中化学之育人价值的实践探索

德育和美育寓于学科教学中,是学校育人体系中的重要组成部分。学科教学的独特价值在于育人,在于学生的发展。初中化学教学中通过引导学生观察化学现象,使其体会化学的实验美、物质美和结构美,激发学生对化学学科的兴趣;通过感受化学的用语美和化学史的美,鼓励学生积极创新,培养学生优良的科学品质;从而将德育和美育有机地结合在一起,实现以美启智、以美导善、以美促德、德美一体。

信息技术环境下的网络英语阅读教学初探

文章从理论基础、特点和优势三个方面剖析了信息技术环境下的网络英语阅读教学的内涵，并进一步对网络英语阅读教学策略的运用、教学设计的原则和流程进行了探索，以期能丰富和完善英语阅读教学的手段与方法。

基于图式理论的高中英语词汇教学初探

词汇是语言的三要素之一，词汇对于语言学习的重要性不言而喻。然而，在现实高中英语词汇教学中，却存在着一些不容忽视的问题。文章从词汇的重要性及高中英语词汇教学的现状出发，通过对图式理论的阐述，分析了在高中英语词汇教学中合理运用图式理论，通过不同的课堂教学设计，可以提高词汇课堂教学的有效性；同时运用图式理论对学生词汇学习方法进行指导，对提高学生的词汇理解和记忆、提高学生的词汇量都会有积极的作用。

“德美一体”语文教学模式初探

语文教学承担着德育、智育、美育等多重育人任务。构建“德美一体”的语文教学模式，就是充分利用健康向上、包含丰富道德底蕴的文学作品，以及社会生活、文化中美好的事物来启发、诱导、熏陶学生对美好、高尚品德的向往和追求。把关育与德育相结合，把做人的道理蕴涵在具体可感的形象中，用美引善、以美诱善，使学生产生对可贵品质的敬仰、亲近、向往的情感。教师通过创设充满审美愉悦的课堂氛围激趣引思，借助美术、音乐等艺术形式丰富文学内涵，使学生在接受精神审美，享受审美带来的愉悦的同时，活跃思维，提升兴趣，使德育、智育、美育互相渗透、互相促进、协调发展。这种模式既是对提升教学有效性的有益尝试，也是对落实语文学科“文道统一”的本质的积极实践。

音乐为美术教学插上腾飞的翅膀

从音乐和美术两门学科的不同角度,就内容上如何融会贯通、形式上如何借鉴、情感上如何融通进行了探讨,使音乐走进画面,让绘画元素融入音符。在美术课堂中加入音乐启发学生的艺术感知,以美术作品的鉴赏来启发学生对音乐的体验,帮助学生初步了解音乐与美术之间的相互关系,提高学生的审美意识与学习兴趣,让他们在听觉和视觉上逐步获得双重体验,实现音乐与美术的融会贯通。

落实学科核心素养,发挥高中历史学科育人功能

新的高中历史课程标准突出学科育人功能,强调学生学科核心素养的培育。有效发挥高中历史学科育人价值,需要深刻认识新时代核心素养导向的高中历史学科育人功能的内涵,积极探索科学有效的教学途径,不断提升教师自身的综合素质。

初中语文阅读教学有效对话策略研究

早在古希腊和中国的春秋战国时代，自由平等的对话就成了人们探求真理、交流的重要方式。近代西方对话理论也对我国的语文教育产生了深远的影响。20世纪初最具影响的俄国文艺理论家巴赫金认为人现实地存在于“我”和“他人”的形式中，他认为生活、思想、语言、文学的本质是对话。注重人的主体建构，关心人的平等自由。“对话”这个具有多元价值指向的词开始活跃在人文主义的视域里。

数学应用与数学应用的意识和能力

一、对几道升学试题的思考 首先，让我们来看看近几年来的几道升学试题．

高中古诗文注释中的通假字和古今字辨析——以华东师大课标版为例

文章就高中教材中通假字和古今字不分的现象展开论述,分别从辨析的重要性、概念及区别、教材注释存在的问题和建议四个层面进行分析论证.亮点在于能梳理出教材中较典型的表述不准确的例子,有力地阐明了辨析及修正的必要性.

她为什么突然撂挑子

两年前学校运动会的入场式上，高一年级的一位女生又唱又跳，吸引了全校师生的目光，而她所带领的高一（4）班最后获得了运动会入场式评比的第一名。这是我第一次听到小C的名字。

零基础色彩有效教学的探索和实践

色彩教学是高中美术专业学校教学的基本内容之一，现如今在很多美术特色高中招收的新生中，有一大批美术零基础的学生，因此，如何提高色彩教学的有效性就显得尤为迫切。文章探索了有效实施色彩教学的方法和途径：如规范的小色稿训练能培养学生整体观察、整体表现的能力；风景写生中的大师作品色彩移植训练培养了学生的艺术思维能力；学生主动参与课堂教学中的静物摆放，则有效地激发了学生的学习主动性，提高了教学效果。上述几个方面的有效实施，可以让学生在较短的时间内掌握色彩基础，并且培养其具有可持续发展的视觉艺术思维能力，为以后在视觉艺术领域的再学习奠定基础。

初高中文言诗文教学的衔接

本文以2017版国家课程标准为纲,依据上海地区学生的实际水平和自身的教学实践,总结归纳出了四个方面的教学衔接策略,分别为文言建构、思维训练、审美培养和文化认同。从不同课例中获取文言诗文教学衔接的灵感,使研究更具有参考价值。

网络英语阅读教学初探

《上海市中小学英语课程标准》对于学生的语言综合能力方面明确提出：要求学生能运用英语获取信息、处理信息，形成综合语言运用能力；同时要求教师为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容。在学生阅读理解能力的要求方面，则主要表现在侧重于语篇的理解能力、语言的解码能力、逻辑推理能力、分析综合能力。

高灵敏激光静电磁电多用表

1教具装置图（图1） 2仪器特点及用途 （1）特点 适用范围广。本装置是采用指针和激光投射双显示的方式进行的,