上海市通志馆的筹备与成立

对于上海史的研究,今日已日渐重要,甚至成为一个学科。而解放前的上海市通志馆就是一个专门研究上海地方史,以编纂《上海市通志》为职志的机构。乱世修志势必存在着种种困难,然而,当时的通志馆不管是在搜集、整理史料,还是在研究、探索史志上,都有着足以令人铭记的成就。上海市通志馆成立于1932年7月(民国廿一年),从它的筹备开始,到后来的一波三折,直到最后机构的终结,其在搜集、整理和研究上海历史资料方面,下了极大的工夫,其对上海史的研究是有意识、有规模的,它所取得的成就大大推动了上海史研究的热潮。

教育强国建设背景下终身教育研究的反思与前瞻(笔会)

终身教育如何承担建设教育强国的重大历史使命?如何集聚全球终身教育研究力量,共同持续推动学习型城市建设、可持续发展教育,从而直面全球挑战、服务人类命运共同体建设?第十二届终身教育上海论坛以“建设教育强国背景下终身教育研究的反思与前瞻”为主题,秉承“中国之问、世界解答”和“世界之问、中国解答”的理念,合力回答终身教育发展的时代之问,旨在打造世界与中国终身教育领域对话的高地和交流的平台,推动全民学习与国际合作迈向更广阔的未来。本刊以笔会的形式汇聚与会专家的精彩报告,期冀为我国终身教育发展提供新视角、新观点、新思路。

积极老龄化视角下老年游学的价值与实施策略

老年游学是以游学实践为方式开展的老年教育活动,是积极老龄化的具体实践形式之一。老年游学与积极老龄化的耦合表现为尊重老年人的主体性、强调老年人的积极参与、促进老年人的终身学习。积极老龄化背景下,老年游学的价值体现为促进自然生命、社会生命和精神生命这一完整生命价值系统的统整,达到积极老龄化“健康、参与和保障”三大支柱的要求。为实现老年游学的价值,促进积极老龄化,应采取以下策略:健全老年游学相关政策保障;促进老年游学“游学养一体化”;提升老年游学参与积极性;鼓励老年游学多元供给。

学习型城市促进社会包容的关键举措与特色经验--以爱尔兰都柏林市为例

在重视社会包容、经济多元发展、高等教育普及化的背景下,都柏林市通过规划以包容性发展为目标的学习型城市愿景、设立以包容与融合为主题的学习型城市节日、构建以伙伴关系为支撑的学习型城市网络、开发人人参与高等教育的终身学习项目等关键举措创设了“公平与包容、健康与可持续发展”的学习型城市。反思其建设实践,可为我国学习型城市建设提供经验参考:政策规划,完善学习型城市顶层设计;学习赋能,保证弱势群体的学习权益;以人为本,依托高校助力市民的健康学习;多元协同,搭建学习型城市合作网络。

老年核心素养体系框架初探

核心素养是个体在自我发展和社会参与过程中具有的基础性和关键性意义的品质与能力集合。研究老年核心素养即研究老年教育"培养什么样的老人"和"如何培养老人"的问题。基于老年素质教育、学生发展核心素养的中外研究成果,本文尝试从文化底蕴、自主乐龄和长者风范三个方面构建老年核心素养体系,以期推动积极老龄化和学习型社会建设。

读者来信

编辑的话：许生耀老先生是上海市老干部大学的学员，也是《歌剧》杂志的忠实读者。在被邀请到上海歌剧院观赏“周末歌剧沙龙”之后。

苏州河整治是如何艰难起步的

导语:作者回忆亲历亲为苏州河治理的来龙去脉、前世今生,让人感慨万千,肃然起敬。水是人类生存和繁衍的命脉,河流是许多城市兴起和发展的源头。古今中外,都有“城以河兴,河以城名”之说。世界上大多数著名城市都有河流贯穿其中,很多还被称之为“母亲河”。上海也不例外,以前苏州河穿越上海,是泄洪、航运的主要通道,黄浦江是其支流;以后由于淤积严重,影响泄洪与航运,拓宽了黄浦江,连接长江,通往东海,苏州河反转成了黄浦江的支流。当然,这是很久以前的事。