情境教学法在初中历史教学中的应用体现

在现代教育革新发展中,初中历史教学基于素质教育理念进行了优化创新,不管是教学内容还是教学手段都产生了全新变化。根据基础教育课程改革要求分析可知,初中历史教学,既要向学生传递基础课程知识,又要引导他们建立正确的学科观念,因此初中历史教师要自觉探索课堂历史教学的有效策略,注重培育高素质高水平的优秀人才。本文在了解情境教学法的基本概念和应用特征后,根据新时期初中历史教学现状,主要研究如何在实践教育指导中应用体现情境教学法。

初中数学开放题的编制

一、数学开放题概念的界定 对于开放题的概念,目前尚未形成公认的界定,各种观点对"开放题"一词的理解不尽相同,但比较一致的是:开放题的答案足不唯一的,而且一道题是否开放与这道题的设问方式以及解题的主体有关.……

课堂分组合作学习的存在问题及解决策略

随着课堂教学改革的不断深入,合作学习作为新一轮课程改革所提倡的教学模式和学习方式,给我们的课堂带来了活力与希望,推动了课堂教学改革创新。有效的合作学习可以提高学生的学习效率,培养学生的合作精神。但在实际课堂教学中,合作学习也会出现一些不如人意的地方,本文仅就课堂分组合作学习谈一些个人的看法。

构建基于“铁军精神”的多维德育课程

德育是学校教育之魂,是学生成长之基。上海市育人中学在地域德育资源的基础上,构建基于"铁军精神"的多维德育课程,挖掘多维立体的课程内容,开展常态化、多样性、体验式的课程实施活动,取得了良好教育效果。

留住

那年我八岁。幼儿园放学后,我立刻扑到母亲的怀里,哭着说:"妈妈,我今天画的画被老师批评了。老师说:‘太阳是红的,小草是绿的。’我戴着爸爸的太阳镜看,太阳是咖啡色的,小草是蓝色的。"妈妈听了我的话没安慰我,反而教训我一顿。那时,我到处碰壁。

留住

江南的春季总是这样,雨断断续续下个不停,犹如丝丝离愁。空气里总是那么湿润,但在七宝古镇里,又显出另一种风味,放生桥下的河面上被雨激起一阵阵涟漪。

可欣赏而不可久居的“悲凉之美”——赏柳宗元的《小石潭记》

在封建社会中,贬谪是不少文人所不得不面对的命运。柳宗元漫长而艰辛的贬谪生涯成就了他杰出的山水文学创作。一组《永州八记》最得后人赞赏,被誉为＂模山范水之作＂,《小石潭记》是其中的第四篇。在读者的眼中,小石潭无疑是很美的,但柳宗元对小石潭的评价却是：＂其境过清,不可久居。＂这不是很矛盾吗？但我们细细地品析。

初中数学开放题的编制

一、数学开放题概念的界定 对于开放题的概念，目前尚未形成公认的界定，各种观点对“开放题”一词的理解不尽相同，但比较一致的是：开放题的答案是不唯一的，而且一道题是否开放与这道题的设问方式以及解题的主体有关．

无意间的发现

作者无疑是位有心人。尺子的故事说明了世界的相对性，白云的故事告诉我们自由会带来双重影响，而太阳花的故事则让作者悟出了“爱”是生活的核心和幸福的源泉。不停地思考着、进步着，从生活中汲取养分并用文章表达出来，是写作应有的过程。

行乞者

导语 作者用平实的语言，讲述着对行乞者的思索，由浅入深，谈出了对人性的看法。“即使把你最好的东西给这个世界，也许这些东西永远都不够，不管怎样，把你最好的东西给这个世界。”德兰修女这样说，那是一个关于善的信仰，与大家共勉。

瞬间2

不停地抱怨时间走得太快，经过了爽心世界的一段快乐旅程。脑海中已有许多值得我留恋的瞬间。但在一次我转身欲离的时候。一颗晶莹的泪珠从我的眼眶中滑落。

“由内而外”:散文文本解读路径管窥——以《囚绿记》为例

近日,笔者对于陆蠡的散文《囚绿记》之主题产生了疑惑。在现行的很多教学参考书上,该文的主题被解读为:文章借赞美常春藤'永不屈服于黑暗'的精神,抒发了自己忠于祖国的情怀,颂扬了坚贞不屈的民族气节,表达了对自由和光明的向往之情,并借'有一天'重见常春藤的期望,祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。那么,这个结论是用何种方法解读得出的呢?是否准确呢?

生活是美丽的

纯净美丽的心灵流淌出纯净美丽的文字，谱写出纯净美丽的生活。小作者笔下的生活是如此积极、活泼而关丽：妈妈可口的饭菜、妹妹糖果般的甜蜜、我心中童话般的退想……如此诗意而又充满美丽的生活啊，能不让人怦然心动？

空中战役

天骤然昏暗下来，雷派出的先头部队已奔赴战场，这儿一道那儿一道地射出愤怒的光，如同利剑快斧，刀光火影.

读《神奇的现代兵器》

小时候的傍晚，我常和几个小伙伴趴在桌子上进行口舌战，他说用坦克打我，我便、说用飞机来轰炸坦克，他就说用导弹来打飞机。每每争到这时，我便要被抹鼻子。

风

难忘故乡草原上的风。草原上的一切,似乎都和风联系在一起,这是因为风对于草原来说,并不是在我们看来众多细小的事物中的一个,而是整个草原的主角。我很难说出它到底是什么,既看不见,也摸不着,但它的确存在着。也许在草原,一切景物都是风的躯体。