主动健康视阈下我国体医融合健康促进体系优化研究

以主动健康为引领,加快构建体医融合健康促进体系是推动我国公共健康体系从以疾病为中心向以健康为中心转型,有效满足人民群众健康需求的战略之举。在明确体医融合健康促进体系内涵框架的基础上,指出当前我国体医融合健康促进体系建设在历经缓慢萌生、快速成长和深化发展3个阶段后取得一系列积极成效,但仍面临理念导向不明、制度建设薄弱、供需两端不足、要素保障不力等实践困境。为此,要以人民健康为中心,积极强化主动健康观的理念引领;以制度建设为重点,有效化解管理运行阻滞;以供需匹配为核心,推进服务供给提质增效;以要素创新为支撑,加快补齐资源短板。

主动健康视域下城市健身步道对健身行为的促进研究

主动健康视域下建设城市健身步道,是拓宽城市全民健身新空间、促进居民科学健身的有力举措。本文采用问卷调查、实地考察、文献资料等研究方法,分析城市健身步道的使用者特征,以及使用者到城市健身步道的距离及交通方式。从步道设计、配套设施、通达性、步道环境、步道管理等方面分析健身步道对居民健身行为促进的实际影响。据此,提出基于需求度与满意度的城市健身步道建设优化策略:(1)改善步道宽度、灯照设施、卫生条件、步道环境;(2)改良步道材料、安全水平、锻炼设施、连通性、可达性;(3)强化健身步道互通性;(4)优化路线设计、土地复合利用情况、标识系统、道路长度、休憩空间、绿化水平、维修状况、景观系统;(5)完善停车场地、健身活动;(6)加强智慧健身步道建设。

城市公园建成环境对使用者体力活动的影响研究

城市公园作为城市的绿色空间,是城市最具代表性的公共自然游憩空间,是居民进行体力活动的重要场所,探究城市公园建成环境对使用者体力活动的影响、深化体绿融合、为居民提供高品质的绿色运动空间具有重要意义。本研究以上海市为例,通过问卷调查、数理统计等研究方法,聚焦城市公园建成环境对使用者体力活动的影响,探究影响使用者体力活动参与的建成环境要素,旨在为城市公园未来规划建设提供借鉴和参考。研究结果表明:城市公园使用者MVPA时间达到国际国内推荐活动量标准;城市建成环境基础设施、安全性、美观性三项指标与MVPA、P-MVPA时间存在相关性,其中美观性和安全性是MVPA时间的重要影响因素,基础设施和安全性是P-MVPA时间的重要影响因素。

基于计算思维的Scratch教学活动设计研究——以小猫“画图”为例

计算思维体现了信息技术课程的核心价值,并作为学科核心素养之一写入2017版高中信息技术新课标中。同时,在2017版《上海市初中信息科技教学基本要求》中明确指出基于交互式活动设计的教学要求。Scratch作为一款可视化、积木式的少儿编程工具,是培养学生计算思维能力的重要载体,但在基础课程的课堂教学中教什么和怎么教的问题,仍然需要教师进行深入研究。本文以游戏教学法为例,充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习编程的兴趣,使学生在游戏中学习新知,提升思维。

小学音乐课堂教学有乐感演唱的实践研究

在小学音乐课堂中,有乐感的演唱即指能唱准音高、节奏,正确表现乐谱中的音乐记号,神态自然放松、并能抒发歌曲情感的演唱。新课标中指出,乐感是音乐学习核心能力"乐感与美感表现"的重要组成部分。有了灵活的乐感,学生能更准确地捕捉到一些音乐信息,从而加深对音乐的感知力,提高其音乐的理解力;有了敏锐的乐感,学生在欣赏音乐时有了辨别鉴赏的能力,提高其音乐的审美力;有了丰满的乐感,学生的演唱更富表情和感染力,提高其音乐的表现力。歌唱教学是小学音乐教学的基本内容,也是每个学生都会也都乐意表达音乐的方式。

数学教学设计中的思维支架分析

数学思维是以数和行为思维对象，以数学语言和符号为载体，以认识和发现数学规律为目的的一种思维。而要培养学生的数学思维能力，必须在课堂上激发学生的数学思维，为学生的数学思维活动提供支架。这就需要将知识的教学与数学思维的培养融合在一起，为此，我们以《直角三角形性质定理》一课为例，对教学目标设计进行了观察、分析和改_讲。

基于数学反思的探究型教学案例分析

反思是数学的文化特征之一．围绕数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展的反思，形成了数学反思文化．从某种意义上说，数学反思是数学发展的一种常见的创新方式．例如，有了“勾股定理”后，人们会很自然地去探究勾股定理的逆命题是否成立．这种反思方法在数学教学中同样起着重要的作用．

基于STEM理念的小学科学与技术学科项目化学习初探

以真实情境作为任务驱动,以“简易隔热垫”为项目最终成果,在原本工程设计与技术制作的基础上融入“科学探究”和“数学测量”等要素,使之成为基于STEM理念的项目化综合实践活动,切实培养、提升学生的学科核心能力。

周记，开启学生心灵的钥匙

班主任的管理对象是人，因此必须注意学生的特点，关注学生的情感、学生的心灵。本期的“班主任视点”，推出了两篇探讨如何有效地走进学生心灵的文章——万玮老师提出了“捭阖之术”，教师要主动去开启学生的心灵；吴伟莉老师提出“周记对话”法，让学生主动来向老师倾诉心中的苦闷。其实无论老师主动还是学生主动，其关键点就是要了解学生的所思所想，班主任工作才能有的放矢，才能真正把班主任管理工作做好！

浅谈小学语文课堂中表达内容个性化的探索与实践

语文课程标准中明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”因此,小学语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学习其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。表达内容指的是将心中对事物内部所包含的实质或存在的情况、产生的思想感情,借助语言、文字或行为的方式来表示。个性化是指事物区别于其他事物的个别的、特殊的性质,即在大众化的基础上加上个人独特、另类、具有自己特质的想法和理解,从而呈现出与众不同的效果。本文将从小学语文课堂内容的多角度选取、多层次挖掘、多方式表达三方面阐述学生表达内容个性化的培养。

创智云课堂让“动态几何”教学“动”起来

初中数学几何课堂中的动态问题一直是教学研究和实践讨论的热点。基于学生对图形运动感知方式转变的需求、对参与体验知识生成过程和及时交换课堂信息等的需求,创智云课堂为"动态几何"课堂提供了全新的体验图形运动的手段,师生、生生互动方式的转变让课堂更生动、有趣、有效。

新课标背景下初中历史教学中培养学生家国情怀的策略

借助初中历史教学来培养学生的家国情怀不仅能够让学生拥有坚定的爱国主义思想,也能够让学生对历史知识具有更加深入的理解和认识,促使学生更好地掌握所学内容。随着课程标准的不断更新,教学的要求也一再的提高,促使学生所接受的教育内容变得更加全面,如何挖掘历史之中的内涵和爱国主义思想也成为了教师所关注的内容。因此,本文主要阐述新课标背景下初中历史教学中培养学生家国情怀的策略,希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

初中生社会责任感现状与培养策略

正一、初中学生社会责任感的现状我国有重视社会责任感的教育传统。"滴水之恩,当涌泉相报"、"谁言寸草心,报得三春晖"都阐述了个人要感恩回报的道理。顾炎武说,"天下兴亡,匹夫有责";陶行知说,"国家是大家的,爱国是每个人的本分";雷锋说,"人的生命是有限的,可是为人民服务却是无限的。

感激(6篇)

在绍兴最繁华的街区,有几道不同寻常的门——复古并透着几分富贵的宅门。它们是清末民国初年那段不光彩历史的见证者,更重要的是。在这门的背后,曾有一个空前绝后的人物——鲁迅。我在冬季走访了鲁迅故居,心情就像季节一样,不掺一点杂质。

浅谈学生创造能力的培养——《解直角三角形的应用》问题的教学

创造能力是指在新的情境中建立新的组合和系统的能力.如何在数学教学中培养学生的创造能力,是我们数学教师面临的实际问题.下面谈谈笔者在数学教学实践中的一些体会,以期共同切磋.一、对创造能力的认识所谓创造,从信息加工理论的观点来看,