基于幼儿美育能力发展的幼儿园大班色彩画鉴赏活动设计实践研究

艺术欣赏是幼儿园艺术教育的重要组成部分,是促进幼儿美育能力发展的途径之一。但是,现有的研究和实践中发现幼儿美育发展存在一些弊端,如美术鉴赏活动与作品创作过程中存在功利性以及教师缺少艺术专业贮备知识等。由此,该研究试图选择符合幼儿内在需求的色彩画作为鉴赏活动的内容,通过对幼儿欣赏后的创作进行分析评价,以验证色彩画鉴赏对于幼儿美育能力的促进作用。

幼儿园体育谈话活动开展的实践研究

从体育谈话的基本特点、操作策略、实效启示三个方面研究了幼儿园体育谈话活动开展的意义。

利用重力游戏培养5～6岁幼儿科学探究能力的实践研究

一、概述（一）关于科学探究1．什么是科学探究按照《牛津英语词典》中的定义，探究是“求索知识或信息，特别是求真的活动；是搜索、探究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。”美国的《国家科学教育标准》对科学探究就是这样表述的：“科学探究指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据作出解释的各种方式，科学探究也指的是学生构建知识，形成科学观念，领悟科学研究方法的各种活动。”

小班幼儿弹性球的实践研究

幼儿时期是人生的初始阶段，这一时期健康的发展状况，将对幼儿一生产生重要的影响。3岁幼儿喜欢做跑、跳等大肌肉动作，有爱模仿、喜欢不厌其烦的重复相同动作的特点，但是常常表现为无法控制在一段时间内持续某一动作等，而弹性球会滚动、能弹跳的特性，会增加幼儿玩球的兴趣，会让幼儿在不知不觉中一次又一次和球进行互动，感知球的弹性，掌控球的方向，使手眼逐渐地协调。

利用身边的科普资源培养幼儿的科学素养

本文认为，应积极利用身边的科普资源开展幼儿科学启蒙教育，是落实“科教兴国”战略，培养21世纪人才的迫切需要和现实选择，幼儿园应义不容辞地担负起这一历史重任，使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步，在科学的海洋中健康地成长。

好怪 好听 好妙——幼儿发起的歌唱系列活动

在上海市教育委员会教学研究室引领的创造性艺术活动研究项目中,我园进行了“幸福的孩子爱唱歌”子课题研究。说到唱歌,出现在我们脑海中的形容词一定是“优美”“悦耳”“动听”,尤其是对于积累了一定歌唱经验的大班幼儿来说,要求唱得好听是最重要的。于是,从学唱上海童谣到学唱儿童歌曲,再到进行个性化创编,歌声回响在幼儿园的每个角落。