校长视角下思想政治理论课建设的实践探索——以上海市虹口区外国语第一小学为例

推动思想政治理论课建设,要求学校管理者特别是校长应具有统筹引领、顶层设计等能力。校长应基于制约中小学思政课建设的突出问题,通过凝聚价值共识,创新教学模式,优化师资力量等举措,推动思想政治教育多维保障体系的建构,让新时代的思政课教学更有实效。

小学语文三年级课外阅读课程化的思考与实践

课外阅读是语文教学的重要组成部分,是培育语文核心素养的重要途径之一。语文统编教材将课外阅读纳入教材之中,《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“整本书阅读”,这些都凸显了课外阅读在语文教学中的重要性。小学三年级是学生阅读能力提升的关键时期,将课外阅读活动贯穿学生学习活动中,构建有教学计划、教学内容、实施过程和评价的课外阅读课程,有效推动课外阅读的开展,使学生的课外阅读有兴趣、有方法、有收获,从而促进语文核心素养的培育。

小学语文提质增效的几点做法

轻负高质教学需要减去负担,增加教学质量。首先,重视教学诊断,以学生困顿处作为教学设计的起点。其次,课堂教学做到应教尽教,以形成思维为导向的语文素养。最后,教师和家长要从相互理解的视角,协商对话,建立互信共生的伙伴关系。

小学品德与社会课体验式教学的实践与探索

小学品德与社会课体验式教学以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，激情与明理、导行的相互促进。本文着重阐述体验式教学的理论基础、研究方法、研究成果等方面内容。

屏幕上的课堂:在线教与学体验研究

疫情期间,居家隔离政策改变了传统教学形态,在线教与学走进师生的生活世界。本研究从时间、空间、身体与关系等维度出发,利用质性研究方法收集师生线上教与学的“鲜活体验”。研究发现,师生遭遇消失的时空边界、恐慌的身体、沉默的互动。基于上述发现,本研究指出教师需要具备一种在线教学机智,关切师生身体性、时空性、关系性等需求:呵护身体,保持对屏幕前后身体的敏感性;规划时空距离,重构在线生活世界的时间结构与空间布置;认识技术的限制,反思技术背景下的师生关系与教育范畴下的人机关系。

引导学生在深度学习中体验成长的快乐

教学是培养人的社会活动,要以人的成长为旨归。深度学习正是立足于学生发展需要,在教师引领下经学生全身心积极参与、体验成功、获得发展的一种有意义的学习过程。本文从现代教育理论与教学实践相结合的角度,以知识情境化、跨学科主题学习、优化对话式学习氛围、激发主体自我追求为主要内容,着重探讨如何有效引导学生进行深度学习,并在学习过程中体验健康成长的快乐。

最可怕的“禁忌之旅”

假期,我和爸爸妈妈去了大阪的环球影城,这里有吓得我睁不开眼睛的蜘蛛侠,有吓得我心脏乱跳的小黄人,最可怕的就是“哈利·波特的禁忌之旅”啦。我们慢慢地走进哈利·波特的城堡,我看见了两只老鹰,它们站在大门的前面,好像两名战士在保护城堡。我还看到了好多“世界名画”,但是它们是活动的,有的在说话,有的在对我眨眼,而有的在吵架。我们慢慢地走上旋转楼梯,要跟哈利·波特来一次亲密接触。我心里很紧张,不知道后面还有什么在等着我,心都要从喉咙里跳出来了。我们坐上了哈利·波特的小飞船。

门牙小卫士牺牲记

我叫小门牙，我是长在小主人嘴里的那颗小门牙。我可调皮捣蛋啦，有时我让小主人没法吃饭，有时我让他说不清楚话，还有时我让他疼得不能去上课。直到有一天，知道了我的主人要把我拔掉的消息，我全身发抖，决定要来个最后的反攻。

我要飞得更高

5分钟过去了,15分钟过去了,半小时都过去了,甚至45分钟也过去了,飞机怎么还没有起飞呢?我等得万分焦急,只想要一飞冲天。终于在等了50分钟后,飞机的口播里传来了空姐甜美的声音:"我们即将起飞,请系好安全带,谢谢。"飞机慢慢地转了个弯,开到了跑道上,随着它的引擎(qing)发出巨大的响声,飞机的速度从慢到快,我整个人都贴在了椅背上。窗外的航站楼飞快地倒退,飞机倾斜着飞了起来,我看见白云就在我的身旁,仿佛一伸手就能摸到一样。

嘘.老师来了

"咚咚咚咚”,是谁的脚步声离我越来越近?突然,班主任老师出现在我的眼前。我的心顿时感觉一紧,就像被冰冻了一样。我的脑子快速地旋转着,寻找有没有做错事情的线索。心脏变成了一团黏(nian)黏的泥巴,就像马上要跳出喉咙□一样,连呼吸都很困难。没想到班主任老师是来批评其他同学,而不是我。

“我们受特殊保护”教学实录

本文系统编教材《道德与法治》五年级下册第11课的内容。[教学目标]1联系生活,感知社会通过优惠、免费和优先等方式依法保护未成年人的身心健康。2.聚焦热点,理解禁止与限制也是对未成年人特殊保护的方式。3.文本解读,知悉未成年人受特殊保护的法律依据,初步培养依法自护的意识。

“动感中队”:自信之源,创意无限

动感中队是一个无形的磁场,弥散于学生心中,指引着学生的前进方向。中队文化是＂无声的润物＂,滋润着学生的心田;它是这个＂小社会＂角落里的＂社会环境＂,影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。它是校园文化的有机组成部分。因此,我们必须重视中队文化的建设,以促进良好班集体的形成。