从“二图”走向“三图”——青年教师对教学实践认识发展的思维外显过程

软工具的应用过程就是另一种类型的教学专业自我发展过程。新教师从利用＂二图＂——概念图、流程图进行教学设计,到利用＂三图＂——教师概念图、学习内容分析图、流程图,这是一个教师逐步成长的过程。笔者认为,从学习掌握工具,到熟练应用工具,再到分析扩展工具及工具的组合,软工具对这个过程有着重要作用。