高中历史教学渗透“家国情怀”教育摭探

高中历史教学渗透家国情怀教育,不仅能培养学生的爱国之情,还能提高学生的综合素质。文章从高中历史课程的核心素养、高中历史教学中家国情怀教育存在的问题以及高中历史教学渗透家国情怀教育策略三方面进行分析,以培养学生正确的世界观、人生观和价值观,提升学生历史核心素养。

遵循学生认知规律 提高课堂教学实效

遵循学生形象化认知思维特点,运用更加多样的教学策略,开展更加直观的概念教学,进行更加精准的问题设计,创设更加多元的解题路径,关注学生能力培养,从而促进初中数学课堂效果的全面提升.

巧用藏族文化资源激活语文课堂——跨文化背景下内地西藏班语文教学的路径

我校的藏族学生是一群从雪域高原飞来的雏鹰,他们热情淳朴、能歌善舞,但汉语基础相对薄弱,课外阅读少,知识面狭窄,沟通表达能力较差。藏语是他们的母语,汉语为第二语言,因而其汉语运用的熟练程度、理解深度和调用语言表达思维的速度都与汉族学生存在差异。不同的民族文化、成长背景及思考问题的视角,使得他们的语文阅读有不同于内地学生的显著特点。然而沪教版语文教材直接反映藏族文化的课文甚少,这使得藏族学生在学习的时候很难有代入感。