“光盘行动”助分类,美丽西林你我行--上海市西林中学垃圾分类教育纪实

上海市西林中学成立于2005年8月,由朱泾中学(完中)初中部在金山中学旧址开启新的办学历程。办学15年,学校从一所农村薄弱学校发展为金山老百姓家门口的优质学校。学校传“立德树人”之道,以“智慧教育”作法,采“赏识育人”为术,用“绿色课程”为器,成“幸福成长”之势。

基于实践的初中劳动技术课教学的有效性探索

课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力。作为一门立足于实践、高度综合的课程,初中劳动技术课（以下简称劳技课）应让学生积极动手实践,通过与学生实际生活息息相关的知识学习,让学生对现代社会生产、生活所必备的基本技能有所了解,培养其热爱劳动、团结协作等优良行为习惯和品质,学习技术知识、掌握技术操作、加强技术意识,提高学生的技术素养,培养学生的探究精神和创新意识、动手能力和科学态度,为他们的终身发展奠基。

浅析初中数学教科书的阅读方法——概念、定理、公式的阅读

教科书是根据课程标准的要求编写的，是课程标准的具体化．教科书不仅是教师进行教学的主要依据，而且是学生获取知识的主要源泉．然而，当前数学教学中，学生除了做教科书上的习题外，很少或根本不阅读教科书的现象普遍存在，这就使教科书在学生的数学学习中没有起到应有的作用，也势必引起概念模糊不清，理论知识不扎实，出现看不懂题意或理解错误等问题．

对中考耐力跑训练中常见问题及对策的探讨

近年来,中考体育成绩计入升学总分,且分值呈上升趋势。耐力跑测试按照现行评分标准难以达到理想成绩。本文针对训练中出现的问题结合体育教学实践进行分析研究,从而找出相应的解决方法,达到增强学生体质,提高学生测试成绩的目的。

用赏识助燃学生成长正能量

上海市西林中学成立于2005年8月，是一所由普通完中薄弱初中部分离而建的公办初中，在编教职工144名，教师队伍平均年龄不到35岁。学校拥有教学班42个，学生1560名，其中农村户口生源占52．4％，农民工随迁子女占25．8％，学生见识少、不自信是最大的问题。近年来，学校以“赏识”凝聚人心，

教育科研提速青年教师专业成长

青年教师是学校生存发展的根本，青年教师的素质就是未来教育的素质。因此，提升青年教师的成长质量与速度是学校管理层必须要思考的一个问题。教育要发展，科研须先导。深化课改、提升青年教师专业素养，需要教育科研做支撑。

优化心理环境 塑造健全人格

本文围绕顶层理念、组织管理、实施渠道、特色创新等方面的内容，阐述了学校以优化软硬环境为抓手，提升未成年人心理健康教育品质的实施策略、实践探索与未来思考。

校长在教研组建设中应扮演怎样的角色?

在新课程改革的背景下,教研组被赋予了一个新的历史使命--促进教师专业发展。在这个使命的驱动下,各层面的教育工作者都积极地行动起来,不断地学习、改进、提升,为教研组的建设、教研活动的开展提供了保障。

也谈数学核心素养的培养

自2016年以来,＂核心素养＂一词跃升为教育界的热门词而备受关注,成为大家眼中基础改革的核心。与此同时,数学核心素养受到了极大的关注。作为一名一线教师,如何理解数学核心素养,又如何在自己的课堂中培养学生的核心素养呢？这一问题值得数学教师深思。笔者认为,教师对学生数学核心素养的培养应当贯穿于教学的全过程,大体可从课前的教学设计、课中的教学过程、课后的教学评价三大方面展开。

对疫后复学适应期学生心理调查、访谈及分析

针对疫情期间在线学习阶段学生出现的心理问题以及复学后将遇到的适应问题,本文以问卷调查形式进行调研和个案访谈。分析了复学适应期学生在情绪、学习、家庭、生活等方面存在的问题3对于这些问题进行了有针对性的建议和策略,供广大中学心理工作者参考。

魅力西湖随诗走

“杭州自由行，魅力西湖随心走，观美景，品诗韵，尽在杭州西湖两日游……”看着网页上令人心动的标题，想起语文课上学习过的一首首描写西湖的诗，我移动鼠标，点开了那个链接……

浅谈导学单在课堂教学中的应用

教学是一门艺术.它是由教师的教和学生的学两个因素组合成的交响曲.优化教学过程就是让教与学这两个因素更自然、更科学地组合起来,使教吸引学,学促进教,达到一种教学上美的境界.教师要把主动权教给学生,真正地从学生出发,为学生主动。

初中美术课堂的国画教学策略初探

国画作为我国历史悠久的画科代表之一,是一种具有审美趣味和丰富思想内涵的艺术。因此,在初中美术教学过程中,教师应注重国画教学策略,以传承中国传统绘画艺术为基础,全面提升学生的核心素养。目前,做好国画教育是美术教师必须考虑的问题。文章主要从初中美术课堂国画教学现状以及提高国画教学质量的策略展开分析。

浅谈数学课堂中的分层教学

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向,把学生科学地分成几组各自水平相近的小组作区别对待,这些小组在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.数学课堂中的分层教学,就是根据不同学生的理解问题的能力,解决问题的能力,分析问题的能力,将学生们进行分组,科学地进行教学.新课程标准的改革,促使着教育质量的提高,这就迫切要求我们教师发挥每一位学生的潜能。

关注课堂对话 提高教学质量

课堂对话从本质上来说,是一种师生间的交流沟通的活动.数学学科和其他学科相比,比较枯燥乏味,如果我们沿袭传统的课堂教学模式,即"老师讲——学生听",那么学生感觉不到任何有趣的地方,教师教得累,学生学得累,长此以往,学生越来越没有信心,老师教得也没有信心.因此,新课标提倡重视课堂对话,不断改进课堂教学的模式,增强学生的学习兴趣,从而使课堂教学更加有效.下面就本人的教学经验谈谈对课堂对话的理解.

朋友的力量

与不同的人交朋友，就会有不同的收获；性格内向的人心思缜密，能教会你耐心细致；性格外向的人善于沟通，能教会你随机应变；与喜爱艺术的人在一起，你会更热爱生活；与喜爱读书的人在一起，你能增长见识……你会在不知不觉中被你的朋友潜移默化，因此结交什么样的朋友，你就会成为什么样的人。

幸福时光

柔和的阳光给图书馆的喹位披上了一层浅金色的外衣，也照在我身上，使我感到暖洋洋的。我的而前摊着一本有趣的小说，每读几页，我就伸长脖子向门口望一望。

台湾最美的风景是人

初识台湾，是在小学教科书里；感受台湾，是在一次旅行中。选择去台湾，缘于我特别喜欢往海边走，而一直听说台湾的海岸线是最美的，这怎能不让我心动呢？

天使般的女孩

恐惧、不安、迷惘、无助的感觉包围了我，如同一个恶魔狞笑着在黑暗中将我一点一点吞噬，我仿佛坠入了无底深渊。“你没事吧？”一个甜美的声音在我耳畔响起，宛如一个天使忽然出现，驱走了恶魔。