读一部“无字”的“名著”

生活在繁华的上海中心城区的学生们,他们的写作视角经常聚焦在繁华的都市生活、现代化的都市风貌等视域。而在这座繁华都市的外围,还有广袤的郊区,郊区学生的写作视角必然会不同于城区学生的写作视角。一直以来,郊区学生们总认为写作视角受限于他们的生活范围。

巧设话题改进文言文教学方式

传统的字字翻译、句句疏通的文言文教学方式,容易使文言文教学呆板。课堂是富有生命力的,师生需要有质量的课堂对话。有质量的课堂对话需要教师提供有质量的话题。在话题的引领下,学生的思维得以提升,文言文阅读能力得以增强,文言的美感得以彰显。教师应该大胆破除陈规,敢于尝试,给学生开创出快乐的文言文阅读世界。

初中物理发挥学科德育功能实施与调查

本文通过对初中物理发挥德育功能的调查分析,提出教师要强化学科德育意识,挖掘课内外德育元素,教学目标的确定和内容的选择要兼顾物理学科德育功能的发挥,注重以情境为载体进行意义建构和品德建构。

浪花翻涌 滔滔不息

站在长江入海口,看江水在风的威力下翻涌奔腾,浪花洁白如雪,离我最近的这一朵,瞬间就被后面的浪花席卷裹挟,不见了踪迹。巨浪滔滔,滚滚不息,眼前的景象不禁让我“诗兴”大发,我边吟“长江后浪推前浪”,边调皮地笑着,着眼睛冲身边的爸爸妈妈补了一句“前浪晒干在沙滩上”。

两难

一个多月的训练卓有成效,睡觉前我还是兴奋难耐,未曾察觉母亲的异样。直到第二天吃完早餐,她才拉着我的手在沙发上坐下,以最平静的口气说:“昨天你们教练给我打电话了,说你最近表现不错。但念你是初三,他想把这次机会留给高一的。你知道的,他们是最后一届……”母亲的声音渐渐地微不可闻了,而我的脑子里只回荡着一句话:“把机会让给他们……”那一刻的我好像身处寺庙的铜钟之间,被巨大的打击敲得晕头转向,一时间忘了该哭该笑还是该骂。

例谈演示实验中物理观念的培养策略

以教学实践中几个典型演示实验创设为例,介绍了通过设置演示实验培养物理观念、提升核心素养的具体途径。