语文教材研究新进展——2015年语文教育论著评析之十一

【评议样本】1．温立三．新中国成立以来中小学语文教材论争及思考[J]．中国教育科学．2015（3）2．王欣．人教版高中语文教科书选文价值的比较研究[D]．青海师范大学．20153．彭艳．上海二期课改初中语文教科书价值取向研究[D]．华东师范大学．

共情才能更好地传承--谈初中革命题材类课文的教学

革命题材类课文在培养学生继承革命传统、传承革命精神、形成爱国主义情怀方面具有重要意义。为避免把语文课上成思想品德课,沦为政治说教,课文教学要改变学生与课文的联结方式,目标设定上要有鲜明的价值导向,情境创设上能真实还原历史人物,活动实施中要能引发个体情感体验,语言品读中促进学生的精神成长,努力实现同频共振、同理共情。

图形计算器在反比例函数教学中的应用初探

《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》（以下简称《标准》）指出：“数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用．”《标准》还提出：“计算器应成为学生在数值计算和探索研究中经常使用的学具……有条件的学校可引进图形计算器．”如何充分发挥信息技术的优势．使信息技术成为数学课程的资源。成为数学教师面临的重要课题．

浅析“凡尔赛-华盛顿体系”瓦解的原因

主持人：20世纪上半叶，人类在短短的半个世纪中经历了两次世界大战。二战的爆发与一战以后国际事务处理欠妥有非常大的关系。一战之后国际格局虽然形成了凡尔赛一华盛顿体系，但由于其结构组成缺乏合理性、协调机制缺乏有效性，因此无法保持稳定的世界格局，未能给世界带来长久的和平，最终导致二战的爆发。可以说，二战是一战的延续。

历史课堂创设情境渗透家国情怀教育的探索

通过创设情境,可以提高初中生对于历史这门学科的学习兴趣,培养他们的国家认同感,以及增强他们的社会责任感。在 初中历史教学中,创设情境渗透家国情怀教育体现了历史学科教育的价值目标,增强学生的爱国情感,帮助学生培养民族自豪感和家 国责任感有着历史和现实的显然要求。

那一刻，我的心中春暖花开

国庆节,我和父母一起去爬崂山。那天下着细细的小雨,微风在耳边吹拂。我们一路爬到了"六水",走了大概有三千多米山路,我感到腿越来越沉重,像灌了铅一样,每走一步都特别费力。渐渐地,我赶不上爸爸妈妈的步伐了。这时,我的鞋子也进了一些水,袜子都湿了,脚感觉很不舒服,于是我对爸爸妈妈喊:“你们先走,我休息一下,如果不行,我就在这里等你们。”爸爸看到我疲惫的样子,笑着说:“儿子,体力还是不行呀,看来以后要加强锻炼了。”我看向来时的路,没有理会老爸的嘲笑。

求医记

作者小小年纪，只身一人去求医看病，还能够在医院中识破一种社会时弊，不能不说是一种自主意识的觉醒。在医院的遭遇能够令年纪尚轻、没有太多社会经验的作者对于生活有所领悟，也属难能可贵。面对这样的遭遇，作者是在苦笑，而苦笑的又岂是作者一人？

开端

这将是一个新开端,有犹豫、不舍,也有兴奋、渴望。手握住门把,我轻咬嘴唇,推开了那扇理发店的门。从小到大,我一直留长发,似乎是习惯了走路时马尾辫的左右摇摆,

这个冬天不太冷

我沿着河边漫步。看着河岸边的树木已襄上厚厚的麻绳，望着河边嬉戏打闹的孩子们穿得严严实实，原本喜爱自由自在游动的鱼儿似乎也“伫然不动”了。我不禁感叹：“冬天真的来了!”

宝岛台湾，您好！

今年寒假，我随小主人报新闻学校学员采访团，赴祖国宝岛台湾进行为期六天的交流采访，下面是我的所见所闻所感。

这件事我做对了

西餐厅里，优美但寂寞的音乐悠扬地响起来了，这里的音乐，使我思绪万千。妈妈问：“呦，又想起什么高兴的事儿了？”我望着窗外欢快的景致，考试时发生的事又展现在我眼前。

普罗旺斯之行

每年假期，父母都会带我去海外自由行。在行走中我开拓了眼界，感受了异域的文化，收获了成长的喜悦。 今年欧洲行的第一站是南法的普罗旺斯，第三天上午我们来到了让憨豆先生魂牵梦萦的戛纳海滩，我有幸欣赏到了仿佛梵·高在画画时不小心打翻了蓝色颜料盒的大海，蔚蓝的大海像梵·高的眼神那样深邃，汹涌时又像堂·吉诃德那样张狂。