金山区亭林小学:近视防控非常“6+1”行动

微信群、海报、黑板报、小报、校园电视台……这些在校园内外能用上的传播平台,都已经成为上海市金山区亭林小学学生近视防控健康教育活动开展的舞台,使得近视防控教育主题鲜明、内容丰富、形式多样、互动感强。学校紧紧围绕“克服疫情不利影响,持续推进近视防控”的宣传主题,制定了近视防控工作计划,开展非常“6+1”行动,即通过一份倡议书,营造一个校园宣传氛围,严抓一次读写姿势,设计一批主题小报,刊出一期主题板报,聆听一次健康讲座和举办一场眼保健操赛。

“五育融合”视域下的校本教研创新实践

本文以“五育融合”视域下校本教研的实践探索为例,通过重塑教研思维、调整教研目标、延展教研内容、变革组织形式、完善评价体系等措施,提供“五育融合”教研新路径,努力构建促进师生共生共长的教研新理念、新样态、新实践。

翻转课堂模式在小学音乐教学的应用

翻转课堂是颠覆传统课堂的一种新兴教学模式,该教学模式主要建立在信息化教学、多媒体工具应用的基础上。近年来,随着信息化在教育领域不断渗透及我国教育改革的深入,翻转课堂模式掀起了颠覆传统课堂的潮流,在教育界引起了很大反响,近年来,国内小学音乐教学逐步推行翻转课堂模式,但由于这是一种新的教学模式,大多数小学音乐教师对这种模式认知不深,对翻转课堂的理论原则、具体实施的方法了解不到位,加上缺乏实践经验,所以在应用实施过程中难免会出现一些问题,这应该引起充分的重视。为此,本文以"翻转课堂模式在小学音乐教学的应用"为研究课题具有重要的意义。

基于课程标准的评价案例——以1A M3 U3 In the restaurant（《英语》牛津上海版）为例

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言应用能力。但当前小学教学与评价还存在一些偏离课程标准要求的现象，如教学要求、评价要求等被人为拔高，学生必要的学习经历被忽视，针对学生差异进行有效教学的研究与实践比较缺乏等。

探索“三轨交互”劳动教育模式

劳动教育是五育并举的重要组成部分,培养学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯的教育,是小学生德智体美劳全面发展的主要内容之一。学校、家庭、社区三方蕴藏着丰富的劳动教育资源,从小培育小学生对集体、家庭及社区的劳动意识,是促进小学生身心发展的有效途径。

英语教学中德育的渗透

在课堂上,师生要平等对话,营造和谐、民主、轻松的氛围。教师是道德知识的传授者,也是道德行为的示范者。教师应给予学生关怀、接纳和尊重,用自身的行动让学生感受到关爱。教师还要多元评价学生,使学生能够正确认识自身价值,同时也能正确地看待他人。那么如何在英语课堂教学中渗透德育？本文从以下两方面试进行讨论。一、挖掘教材德育因素英语教材的课文渗透着丰富的思想教育内容。

举一反三 动脑思考

[题目】用两个同样大小的小长方体（如右下图）拼成一个大长方体，可能有几种隋况？它们的表面积各是多少？[分析与解】同学们都知道，用两个同样大小的小长方体拼成一个大长方体，它的体积不会发生变化。但表面积会发生变化。而且，表面积会因为拼法的不同而不同。

能动构建 主动发展

亭林小学始创于1905年，历经100多个春夏秋冬，留给后人最珍贵的是什么呢？是“爱国、尚文”。学校师生始终以爱国为本，以祖国为荣；索尚文明，崇尚优秀文化的传承。学校培育了一代代文明人、文化人，使亭林古镇书香远溢。

“动态调适”课堂教学策略

新基础教育理论认为，课堂教学是一个复杂的相互作用的动态过程，每一节课所处的具体情况和经历的过程都不相同，每一节课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合，因此课堂教学具有动态生成性。

谈翻转课堂教学理念在音乐教学中的实施

翻转课堂理念主要建立在信息化教学、多媒体工具应用的基础上。近年来，随着信息化在教育领域不断渗透及我国教育改革的深入，翻转课堂理念掀起了颠覆传统课堂的潮流，在教育界引起．了很大反响。近年来，国内小学音乐教学逐步推行翻转课堂理念，但由于这是一种新的教学模式，大多数小学音乐教师对这种理念认知不深，对翻转课堂的理论原则、具体实施的方法了解不到位，加上缺乏实践经验，所以在应用实施过程中难免会出现一些问题。为此，本文以“翻转课堂理念在小学音乐教学的应用”为研究课题具有重要的意义。

以文本再构优化语境的实践与思索

本文通过分析教学案例中的教学材料与教学设计，探讨了优化小学英语学习语境的方法——再构文本，并提出了优化语境应关注丰富文本内涵、促进语言输出和提升文本价值这三个方面，以促进学生的语言习得和综合语言运用能力的提高。

让学生在快乐中学习英语

对于初学英语的小学生来说,随着词汇量的不断增大和语法知识的由浅入深等原因,学生对英语学习的热情逐渐降温,英语课堂教学由此陷入枯燥和被动的泥潭中,那么如何让学生在快乐中学习英语呢?

找准认知起点,促学生主动建构概念——以《乘法分配律》教学为例

概念是数学的细胞,对它的理解和掌握,直接关系到小学生的计算能力和数学思维能力的培养。但是,我们的传统概念教学中存在着重感知、轻认知,重结论、轻理解,重表象、轻本质等现象。如果学生没有建立一个完整、清晰、正确的数学概念,就无法掌握相应的知识,对应的解题能力也会受到影响。

信+心=信心

每个月,我都会收到两封＂特殊＂的信件。说它们＂特殊＂,是因为这两封信来自于同一个家庭,一封是母亲通过邮件发给我的,一封是女儿悄悄塞给我的,而信的内容都是关于女儿晴晴的。她为何就是不肯说话晴晴,一个乖巧可爱的女生,微笑时一对浅浅的小酒窝特别招人喜爱。但相处过后,我却发现她的与众不同：无论问她什么,都是紧闭双唇,一言不发,至多报以浅浅的微笑。课堂上,学生们都在朗读课文,

你我风采秀

最近,秋天姐姐收到了很多小朋友的来稿,这些作文都写得非常棒,但是仍然有些不足之处。一起来看看怎么修改吧!Four Seasons There are four seasons in a year. They're spring, summer, autumn and winter. Spring is warm. I can see green trees, yellow birds and red flowers in the garden. How beautiful! I can ride a bike in spring.

你我风采秀

Let's Climb the Mountain I like climbing mountains, because the scenery* is charming. Look! There are many big green trees around the mountain. The birds like singing in the trees. The rabbits like playing games with their friends under the trees. I like reading books under a tree.