小学语文阅读教学中关注语言表达与运用的实践探索——以《坐井观天》为例

按照小学语文统编教材的编写理念与编排要求,单元整体设计应聚焦"语言表达与运用"这一语文要素,深入挖掘文本,设计语言训练点,探索与总结出联系生活、迁移运用、搭设支架、类比感悟、合理想象等策略,培养学生的语言表达与运用能力,提升其语文素养。

小学英语游戏化教学设计初探

游戏化教学在课堂运用中有时会陷入一些误区:游戏脱离课时情境、无目的性游戏、游戏机械化等。结合课例,探究创设与课时情境相融的游戏,基于课时目标,引发学生思考这三个游戏化教学设计的要点,让游戏化教学能够引起学生的无意注意,启发学生思维,真正激发学生内在的学习积极性。

以学为本,创新教育——浅析小学英语课堂学本教学策略

随着社会的进步和教育体系的完善,小学英语教学逐步受到了教育工作者的高度关注。在新时代的教育思想下,教育者们创新地提出了学本教育思想。如何将学本教学应用到小学英语课堂中,已经成为了新时代小学英语教学中的一个重要话题。基于此,本文将结合笔者的教学实际,深入分析小学英语课堂学本教学的有效策略。

我的好朋友

我的好朋友是张清。她长着高高的个子,尖尖的下颏,整天像个快乐翁似的。她的性格非常幽默,爱说爱笑,经常爱做些滑稽动作,逗人发笑。老师叫她到黑板上做计算题,她就故意挺起胸脯,肩膀一耸一耸,舌头一伸一伸,迈起卓别林式的八字步,把大家逗得哈哈大笑,老师也忍不住笑了。有一次。

名字的苦恼

我叫蔡铭洲,多顺耳的名字。可是有些同学总往别处想,把我的名字当作“笑丸子”,让我感到很尴尬。“嘿,大——白——菜!”你瞧,刚一下课,几个男生就拿我的名字开起了玩笑,那语调怪里怪气的,一听就没安好心,我毫不客气地给了他们几个“超级白果”。没想到他们根本不在乎,反而变本加厉。“

海边漫步

我喜欢大海,它有时温柔腼腆,有时沉默冰冷,有时愤怒咆哮。我喜欢它,是因为它那种坚忍不拔的毅力。前几天晚上,爸爸带我们去海边散步。我走在已被海水淹没的沙滩上,觉得脚下凉凉的。这时,一阵海风从我的脸上轻拂而过,啊,真舒服!我渐渐走向水比较深的地方,突然一个大浪扑了过来,哎呀,我的裤子都湿了,不过,我很开心,被海浪拍打的感觉可真舒服,真爽呀!慢慢地,海水开始涨了,水都快到我的大腿边了。姐姐吓得直哆嗦,舅舅紧紧牵住我和姐姐,不让我们掉下水去,爸爸说:“看,浪来了!