“五育融合”背景下的暑期研学课程构建与实施——以“金鼎‘红色复兴号’之旅”研学课程为例

“金鼎‘红色复兴号’之旅”研学课程以“五育并举,德育为先”为研学理念,提高学生的思想道德素质和文化素养,树立正确的价值观。“红色复兴号”带领学生在“研学站点”开展沉浸式、体验式学习,通过访遵义会议会址、学科研读“四史”、走进爱国基地、探究“出行在上海”等研学项目,在课堂之外更近距离、更真实地感受到中国共产党的全面领导,激发起学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大动力。

“电冰箱的使用与维护”劳动项目的设计与实施

随着《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布,劳动课程围绕劳动素养确立了课程目标,并以任务群为基本单元构建内容结构,但如何通过任务群中的劳动项目来落实劳动素养是一线教师普遍面临的难题。以“电冰箱的使用与维护”项目为例,聚焦“家用器具使用与维护”任务群,通过重构劳动任务确定劳动内容、以项目化学习开展劳动任务、以多元评价反馈劳动表现,旨在提升学生解决真实问题的能力,促进学生劳动素养的形成与发展。

核心素养下小学语文大单元教学策略

大单元教学的核心就是按照学生及教学实际需求不断调整与优化单元教学内容,其中包括组织知识顺序、确定教学目标与重点等。教师应当树立起单元整体思维角度开展教学的意识,符合现代化教学模式,建立起与教材内容之间的有效联系,保证学生从整体及比较性思维中深入理解文章内容。尤其是在新课改不断深入的背景下,当前课堂为学生预留了许多听说读写的时间与空间,然而在实际教学中可以发现,文章之间缺少紧密的联系,导致课堂知识与能力素养无法显著提升。为了优化这一现象,教师可以创新自身教学理念,通过单元整体教学,可以更好地发挥教学优势,锻炼学生的自主以及合作探究能力,提升教学效率与教学质量。

愿景驱动的校本课程体系规划模式构建——基于教育设计研究的案例实践

为解决校本课程体系规划缺乏理论指导与相应的案例示范问题,本研究以愿景驱动法为核心理念,以一所公办随迁子女学校的特色校本课程体系的规划为实践载体,开展了为期一学年的教育设计研究,初步形成了校本课程体系AVUDD规划模式,以及隐性课程的构建框架和指导方法,构建了突出“工匠精神”培养的校本课程体系。本研究旨在为学校的特色校本课程规划提供理论参考与实践范例。

上海金鼎：打开随迁子女的人生通道

2008年，上海高考出现唯一一篇满分作文——《他们》： 在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活凤霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？抑或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……

浅谈积极心理学在小学教育中的应用

积极心理学是心理学领域的一场革命，也是人类发展史上一个重要的里程碑。积极心理学倡导心理学的积极取向，以研究人类最积极、最宝贵的品质为出发点与落脚点，注重人的健康发展。基于此，本文将浅谈积极心理学在小学教育中的应用，以供借鉴。

量身而制 量力而行--浅谈农民工子女初中六年级英语阅读教学策略

随着经济的快速发展，上海国际大都市的建设需求使大量的农民工子女涌入城市，他们的出现对学校教育提出了新的要求。由于特殊的情况，农民工子女的学习基础普遍偏低，学习动力不足，尤其在英语学习上更是有较大的困难。

“两纲”融入初二“一元二次方程的应用”的教学实践

一、简介本文是笔者在“一元二次方程的应用”的第二课时后的一堂拓展课的教学记录与反思。这一课时的重点是以“两纲”教育为载体，创设具体、生动的问题情景，提升学生运用一元二次方程解决实际问题的能力，也是在数学课堂中渗透“两纲”教育的一个案例。

在教学中进行换位思考

新课程理念提出了新的学生观：学生是学习的主体，是具有独特性的个体，是具有自身主观能动性的人，是个性丰富的人。这就需要我们老师更新观念，跟上时代的洪流。我们不仅要本位思考，更要换位思考。所谓换位思考，是指教师为了全面、深刻地认识教与学的关系及效果，将认识立场转换到学生的位置上进行设身处地地思考，换个角度组织教学；或是学生改变自己的角色，以“责任人”的身份重新审视教学，转换思维，自主学习。尤其是教师经常站在学生的立场去思考、分析、看待教育教学中的一切问题，我们的工作会有许多意想不到的收获。那么教师在课堂教学中如何实现换位思考呢？

试论新时期小学自然常识教学的发展与创新

在小学教学过程中,学生主要接受基本课程教学,自然常识是小学教学体系当中非常关键的学科之一,在教学中具有重要的地位。小学自然常识是培养小学生对自然科学趣味性的科目,对小学生的科学认知具有非常关键的作用。

浅析阳光体育运动对学生的健康价值

一、阳光体育运动的提出与研究意义 2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央联合在北京召开了全国学校体育工作会议，号召开展全国亿万学生参与“阳光体育运动”。

一切皆有可能

2011年10月到12月由华侨银行（中国）与宋庆龄基金会联合举办了小声音，大梦想“小小辩论赛”。此次辩论赛旨在为上海农民工子弟小学的孩子们搭建一个表达观点的平台，鼓励孩子们树立信心，勇于表达自己的想法，以便更好地融入到美好的城市生活中去。

如何在教学中培养孩子的数感

何为“数感”？就是从数学的角度思考问题。就好比美术有“美感”，音乐有“乐感”，同样数学也有“数感”。我认为数感是一种数学素养，是自觉主动的理解数、运用数的理念解决问题的一种感觉。那么，在平时数学的教学中，我们如何培养学生的数感呢？下面从四个方面谈点个人粗浅的体会。

浅谈问题教学法

问题教学法就是将教材的知识点以问题的形式呈现在学生面前，让学生在解决问题的思维活动中掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题和解决问题的能力。

劳动技术学科“菜肴制作”单元线上教学策略探究

线上学习期间,劳动技术教学遇到了缺少配套材料、学生参与度低的难题;与此相反,学生长时间在家有更多与父母相处、运用所学劳动技术开展家庭劳动的机会。以七年级“菜肴制作”单元为例,通过重构线上教学单元、项目化学习、深度融合信息技术的教学策略,解决线上教学的问题,提高学生的参与度,促进核心素养培育,培养正确的劳动观和良好的劳动品质。

基于学生特点 强化文化基因——提升随迁子女语文素养的教学实践研究

随着我国城镇化进程的不断推进，农民工随迁子女数量持续增长，尤其在沿海经济比较发达的城市，聚集了大量外来务工人员。他们的随迁子女往往存在学习基础薄弱、学习习惯差、学习兴趣低等一系列问题。如何全面提高随迁子女学校的教学质量，真正实现教育的公平，是教育界亟待解决的问题。

“戊戌变法”教学设计与实施

教学思路分析"戊戌变法"是人教版初中历史第三册第二单元"近代化的探索与民族危机的加剧"的第三课。本单元首先讲述了清政府为应对内忧外患,掀起了"自强""求富"的洋务运动,开启了中国近代化的征程,但其破产使国人意识到单纯学习西方先进的军事技术无法挽救民族危亡。甲午战后《马关条约》签订,列强豆剖瓜分中国,中国民族危机空前严重。为应对危机,在光绪帝支持下,康梁等人宣传变法思想、积极推行新法,对中国近代社会制度变革进行了有益探索,促进了中国近代化的新陈代谢。故本单元的主线为危机加剧与近代化探索。

给自己点一盏灯

心有多大，舞台就有多大。如果没有世人的掌声，我便用心灵奏乐，先将自己征服。

夏雨的魅力

晚饭后，空气越发灼热，似乎是要显示出它不可抗拒的力量。夜幕渐渐拉开，四周弥漫着一种莫名的烦躁。这是暴雨的前奏曲。终于，响起了暴雨的协奏曲，电闪雷鸣，如注的雨点瞬间将天幕撕得粉碎。