怎样接待小小班新生——幼儿教师的角色定位与专业反思能力研究

一、问题的提出 在幼儿园一日活动中的各个时段,教师的角色并不是一成不变的,有时教师是观察者,有时教师是引导者,有时教师又是合作者…….教师角色变换的问题是纷繁复杂的,特别是在师生互动的过程中,教师角色的转变一下子很难说得清楚,但对自身角色定位的思考是教师提高专业反思能力的必经之路,因此有必要寻找一个比较小的切人口,来帮助教师在实践中,通过对自身角色的思考而提高专业反思能力.