青少年期望科学家传播什么

为了促进我国公民特别是青少年科学素质的提高，2006年2月国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要》指出，要“增强科技界的责任感，支持科技专家主动参与科学教育、传播与普及，促进科学前沿知识的传播”。实际上，我国的科学家群体和世界上许多国家的科学家一样，都有着向公众特别是青少年进行科学传播的良好传统。许多科学家通过科普讲座、电话或网络咨询、开放实验室、撰写科普文章或图书、亲自指导专题科学探究等方式，向公众特别是青少年传播科学知识、科学方法、科学精神和科学思想。一不过，为了进一步贯彻《纲要》所提出的未成年人科学素质行动，更有针对性地“通过‘大手拉小手科技传播行动’、科技专家进校园（社区、科普基地）、中学生进科研院所（实验室）等活动，

“消防科普课”：提高青少年素质的实践探索

当居住的楼房忽然起火时，你如何报警或尽快逃生？在火灾逃生过程中遇到一位因吸人烟气而导致昏迷的人，你该怎样做？面对这样的情况，成年人尚且很难做出正确判断，青少年更不容易做出回答。今天，上海长宁中学初二年级的20余位青少年就来到了上海消防博物馆寻找答案：通过消防专家——上海市消防局宣传处庄重副处长的引领，初步学习并亲身体验博物馆内的互动虚拟火灾演示室、虚拟火灾体验等先进展品和展项，

生物科技活动中探究性学习教学方法的探索

长期以来我国的中小学教育,偏重于强调学生对学科知识的机械记忆,以及解题的技能技巧,忽视了培养学生对知识的综合应用能力以及创造性地解决问题的技能,学生缺乏兴趣和学习主动性,没有创造力,培养出的人才远远不能适应社会和经济发展的需要。为了尝试改变这一状况,贯彻以学生发展为本,让学生自主探索的教学新理念。笔者在生物学课外探究性学习教学中,改变传授型教学方法,进行诱导学生对探究性学习产生兴趣;引导学生从身边寻问题找答案;采用师生互动讨论,共同学习探索;培养学生多动脑多动手多实践等多种教学方法的探索。

青少年科技辅导员工作模式的研究

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《中国科协科普人才发展规划纲要（2010—2020年）》，全面加强科技辅导员队伍建设，促进青少年科学素质、人文素质和其他心理品质的进一步提升，中国青少年科技辅导员协会和中国科普研究所共同启动了“青少年科技辅导员工作体系的实用研究”课题。

如何进行快速高质量铝蚀

传统的铝蚀是在铝表面上涂漆,待千后再进行腐蚀,实践证明,该法既费时效果又差。笔者在九○年5月份举行的长宁区科技节化学实验竞赛时,采用装璜的贴塑代替油漆,其效果令人满意,现介绍如下: 1.制液:称取CuSO4·5H2O 30g放入烧杯加水100ml加热,搅拌至溶,然后加入25％的FeCl3 16ml,为了防止FeCl3水解,可加少许HCl搅拌均匀。 2.洁净铝片:先用洗涤精后用清水洗净揩干,再用砂皮或1:1HCl擦洗,揩干。

重视素质培养，提高学生的化学论文质量

重视素质培养，提高学生的化学论文质量上海市长宁区少科站（２０００５１）徐祥友１９９２年５月举行的上海市第六届青少年科学论文讨论会上全市有８篇化学论文得奖，其中长宁区占了五篇，四篇得二等奖，一篇得三等奖。１９９４年第七届青少年科学论文讨论会，全市六篇论...

营造有益于青少年科学探究的良好环境

当你走进上海南洋中学的校门，就仿佛步入了一座科学探索的乐园：左边，假山旁转动的木水车卷着潺潺流水汩汩泻下，闪烁着红光的滚动电子显示屏随时报告时间和气温，宽阔的草坪上竖着引擎叶片的风车装置，与教学大楼顶上的风力发电机遥相起舞；右边，太阳能暖房里种植着多姿多彩的热带植物，而矗立的巨型太阳能电子钟则显示出高精度的计时本领，绿草边偶尔还能见到山羊在漫步，白鸽在飞翔……这一切都为青少年进行科学探究营造了良好的科技资源环境。

建立摄影学习型家庭推进学习型社会发展

家庭是人类学习的最早组织，是社会学习的最小组织形式，是构建城市的最基础单元。以社会的整体效应产发之元素思考．必须以最基本的组织为推进的起点，构建以家庭形式的学习生活，从而逐步形成一种学习型的群体．促进人群素质的提高，推动社会的整体发展。