“三个指数”引领学生更好地学习与成长——上海市长宁区积极探索基础教育质量综合评价方式

绿色、健康的教育理念，需要绿色的教育评价体系来支撑。几年来，上海教育的“绿色评价指标”在各区、各校的推行，已有了阶段性的成果。“绿色评价指标”的“本土化”为区校带来了变化：如何利用这些评价测试数据改进学校教学，是区域及学校提高教育质量的一条重要途径。长宁区的“三个指数”的探索、上海六师二附小的绿色指标校本化研究、奉贤教院附小通过指标诊断问题并以此改进学校教育教学，等等，无不显示在数据时代，教育质量评价的作用更加侧重于诊断、反馈与改进，更加显示其健康发展的教育理念。

发展性督导服务观及实施的有效策略

本文探讨了发展性督导服务观的内涵及特点,并从帮助学校制订规划、促进学校自评、转变外部督评方式三个方面进行了实施策略的探索。

构建以校为本督导评估模式，促进学校自主发展

如何依法规范学校的办学行为，促进学校素质教育的健康推进?如何提升学校自主发展的能力，形成学校持续发展的内在运行机制?这不仅是教育行政管理部门必须思考、关注的问题，更是教育督导部门所必须研究的课题。

试论中小学德育实效性的策划与营建

一、德育实效性的内涵与界定1、德育实效性的研讨意义近几年来,德育工作有较快的发展,取得了不少的成绩。但是在我们的认识上和做法上还存在些偏差和薄弱环节,难以适应改革开放形势的发展。十年改革已使人们在思想观念、生活方式和价值取向上发生了深刻变化。德育工作如何加快改革,克服认识上的主观主义和方法上的形式主义,已是摆在德育工作者面前的一个实际问题。增强实效意识,切实地提高德育实效性,已成为德育工作者共同关心的问题。

双语教学的意义和策略思考

双语教学作为提高外语教学水平的一种现实选择,反映了效率低下的外语教学与日益增长的外语学习需要之间的尖锐矛盾。实施双语教学对于顺应和促进改革开放、增进文化交流和拓展学习者未来发展空间等具有益要的意义,可以采取在加强语文教学基础上实施双语教学、学科教学内容和难度适度后移、加强双语教学的理论研究和实验实证研究以及加快培养和培训双语教师等基本策略来推动双语教学的实施。

学校价值管理路径探析

本文中提到的＂价值＂概念与经济学领域的＂价值＂概念不同,在教育领域属于哲学范畴,指客体（实体或关系）满足主体（个人主体或集体主体）需要的程度,反映了主体的主观需要、偏好与理想。

双语教学的现状、困惑与理想

中小学是否要开展双语教学、如何进行双语教学,是近年来教育界备受关注,议论较多的热点之一。本期刊登这组有关中小学开展双语教学的文章,旨在对中小学实行双语教学的问题作一番较为深入的研讨。

学校办学目标的生成过程——地区督导部门规划指导的实践与思考

办学目标是学校发展规划设计的重要一环，是学校质量水平的衡量标准，也是学校发展的动力和指南。如何形成符合学校实际、科学合理的办学目标，成为学校和教育行政部门最为关心的问题。结合我们的督导实践，在调查的近60所中小学（幼儿园）中，我们发现学校各单位虽有层次和水平的差距，但大部分学校都有比较明确的办学目标，但也或多或少地存在一些问题。本文拟结合地区督导部门的规划指导实践，就学校目标形成过程的几个环节进行介绍和分析。

学校发展规划的制定与管理优化

随着我国基础教育改革的不断推进，越来越多的教育行政部门和学校认识到，制定和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段，但在学校发展规划制订过程中，许多学校仅仅关注规划文本评审能否通过，甚至请人代为制作学校发展规划，或者校长出思路、中层管理人员分头撰写本部门规划，最后责成一人整合完稿。