微课在中学思品课教学中的实践研究

基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》与目前学校的实际情况,充分运用现代教育技术手段,在思想品德课堂教学中进行微课教学的尝试和实践,微课逐渐成为学生和教师共同参与学习的有效手段,它不仅能满足学生对不同知识点的个性化学习需求,更强调以学生为中心,让学生在学习过程中具有更多的主动权。同时,微课还能有效提升学生的自主学习能力,从而促进学生的主动发展与终身学习。在思品课教学的实践摸索过程中,微课不仅展示了其在思品课堂教学中的独特优势,我们也对微课在教学实践中的局限性有了深刻的认识。

提高中学低年级英语音标教学实效性的策略与方法

音标是英语学习的基础。在实际的英语教学过程中,一些小学英语教师认为,音标应为初中的教学内容,小学应以培养学生对英语的兴趣为主;而一些初中英语教师又认为,音标教学应该在小学阶段完成,初中阶段不需要再重复教学。近年来,教育改革成为热点话题,英语教学要求摒弃"哑巴英语",提高学生的口语能力。而要想让学生能够流利地说英语,打好音标基础是关键。以下将以笔者所在的上海市闵行区上虹中学的音标教学为例加以讨论。

就这样,种下一颗种子

我的故乡坐落在天柱山脚下,是“桐城派”故里,也是著名的黄梅戏艺术之乡。这里不仅风景优美,文化底蕴更是深厚,黄梅戏便如一颗耀眼的明珠,在文化史上熠熠生辉。

指向深度学习的物理科学探究教学--以电磁感应现象为例

深度学习理论为物理教学指明了实践方向,在深度学习理论下,物理教学围绕概念体系的构建与知识迁移的创新,变革传统教学模式。本文以电磁感应现象为例,从“理论融合共生,构建深度教学模型;创设问题情境,揭示学生概念理解;引导知识迁移,培养学生创新精神;知识迁移整合,深化学生概念理解;构建概念体系,推动知识应用迁移”五个方面探讨如何在科学探究教学活动中实现深度学习。

关怀,源于理解

一天，在电视上看到记者采访在英国遭遇车祸的凤凰台主持人刘海若的母亲，这位母亲讲述了她陪女儿度过生命难关的事。我这才想起了今天是母亲节。第二天的语文课上，我向学生介绍了这位母亲，并要求学生写篇题为《妈妈，我想对你说……》的文章。第二天批阅时，正期待着有情真意切的佳作出现的我却为一篇特别的文章难住了。

基于绿色评价的青年教师校本培养实践探索

《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》（以下简称《指标》）的推行，从整体眭、发展性以及多元化的角度对学生的学业提出了新的评价和衡量方法，重构了教育质量观和评价体系。而作为教育评价核心组成部分之一的教师评价，也应该得到全面性、发展性和多元化的实施，以促进教师队伍的优质发展，从而有利于更好地践行《指标》文件精神。

例说蜕化圆锥曲线的应用

一般地,二元二次方程F(x,y)=0(*)表示圆锥曲线.如果方程(*)能化成:

有意思的计算题

现在的物理计算题越来越注重在实际的情景中考查知识,考查学生从现实的生活中找寻有用的条件来完成物理计算的能力,体现了物理来源于生活,要从物理知识走向社会的理念.但大多数题目都是一个情景考查一个知识点,能否用同一种情景考查多个知识点?这样更贴近真实的生活。

初中文言文教学思路浅探

文言文,一直是语文教学的重点难点。打好文言文基础,学好文言文,是提升自身语言素质的重要课题,也是传承以及弘扬民族文化的语言基础。基于此,本文将针对现阶段初中文言文教学存在的学生缺乏学习兴趣、教师缺乏灵活教学、教材缺乏探索引导等问题进行分析,进而提出提高教师素质、突出学生主体、重视读写能力以及归纳总结知识点等四项措施,希望对文言文的教学有所帮助。

美丽中国,我是行动者

"绿水青山就是金山银山。"随着科技发展,工厂越来越多,废气也自然不断增多,环境愈来愈差。所幸,人们逐渐意识到这个问题,先是"创全",后来又迎来当今热题——"垃圾分类"。垃圾大多分为四类:干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾和有害垃圾。"垃圾分类"就是将不同的垃圾分类投放,方便以不同的方式处理,这样可以增加垃圾的回收利用率。

垃圾分类从我做起

最近,我们的城市环境开始变恶劣了,原本美丽的中国环境也有所下降。这是因为人们过度砍伐、过度排放汽车尾气……其中,还有一个原因,就是人们没有做到"垃圾分类"。暑假里,我们去了长沙张家界大峡谷,峡谷的环境很优美。那连绵的翠色攀上山岩,鸟鸣、流水声、树叶的摩擦声汇集成大自然的歌曲。

我是美丽中国的行动者

紧张的期末考之后,暑假来临了。假期里,只要不下雨,且上午没有补习班,我几乎每天都出门锻炼。"昨天下雨了,今早多跑几圈吧!"我在健步公园的跑道上跑着,又想起了今天不少的作业量,不由得加快了速度,"先跑完这圈,下午再来吧。"突然,我停下了脚步。

垃圾分类,人人有责

今年五一期间,我去了江苏南京,也顺便对南京的环境以及当地居民对于垃圾分类的了解程度进行了探究。我先是询问了几位已经毕业了的青年人一些垃圾分类的常见问题,例如'四个常见颜色垃圾桶的区别''为什么要进行垃圾分类'等,这些问题对于他们是极容易的。然而,当我的问题更加具体,如'使用过的纸巾是属于什么垃圾''旧衣物属于什么垃圾'时.

建立快速反应机制构建高效课堂——以“力”的教学为例

新课程强凋课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位，教师的一切有效行为，包括教学内容的有效选择、教学形式的确定、教学方法的运用及教学效果的检查都必须以学生为出发点和归宿。这是一个动态过程，要求教师及时对教学设计进行有效的调整。一般来说，教师会等几个班上完同一内容后再对自己的授课进行反思，但等上完一个内容再去调整，就要等到第二年才能改进，以致好的想法无法立刻付诸实践，不好的地方不能立即改善，这对学生知识的构建是不利的。