利用3D游戏提高初中学生科学探究能力的教学尝试

通过计算机模拟的生物学3D游戏（Omosa）,开展生态环境问题的探究活动,让学生在虚拟世界体验生物学探究过程,可提升学生的探究能力及对生物学的学习兴趣。

计算机模拟和互联网协作的科学探究活动设计与实施

通过计算机模拟和互联网协作,设计和开展了家庭饮食健康学习的探究活动,目的是增强学生健康饮食的意识,养成良好的饮食习惯,提高学生的科学探究能力。同时,对学习活动设计本身,以及合作实施过程中遇到的困难和问题进行了记录和反思。

提高初中体育课堂教学有效性策略探究

追求高效课堂教学是新课程理念的核心内容，提高初中体育课堂教学有效性是适应新课改的必然要求。本文通过对有效教学和初中体育课堂教学有效性的理解分析，结合教育实践提出了几点提高初中体育课堂教学有效性的策略。

初中信息科技课堂教学中合理选取教学素材的策略研究

本文基于初中信息教学实践经验,探究课堂教学中教学素材的呈现方式,分析其选择和重组的原则,尝试提出选择和应用信息科技课堂教学素材的有效方法和策略,以提高初中信息科技课堂教学有效性。

让数学文化丰润初中数学教学

数学文化是一般文化在数学领域的演绎，是数学发展过程中沉淀下来的关于人类不断探索、不断创造、不断奋进的人文足迹，是作为一种理性精神、一种因思辨而给予人类以智力愉悦的精神之花。本文从“利用数学史，渗透数学文化；挖掘教材之美，渗透数学文化；和经济社会相联系，渗透数学文化。”三个方面阐述了如何来品味数学文化。

在中美德育比较下对中国中学生德育的思考

中美在道德教育上有共同之处也有不同,如何更好地做好中学生的德育工作需要全面地考虑问题,本文就从教育内容、教育形式以及家庭教育三个方面进行简单的论述。

探究式化学实验教学的实践

探究式教学是现代教育变革发展中的一个重要成果,是新基础教育理论指导下实现＂让课堂焕发出生命力＂的重要途径。化学实验是学习化学知识、培养创新思维、发展研究问题能力的重要途径。2011年教育部制定的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中提出：在＂做科学＂的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。在这一新课程理念指导下,探究式化学实验教学就成了化学实验教学改革的重要方向。

学生地理学习能力的培养途径

地理教学中，培养学生的学习能力主要指培养学生地理观察能力、地理思维能力、记忆能力和空间想象能力。

音乐使我痴迷

音乐,是我生命的一部分,是我生命中不可缺少的一部分,是将陪伴我到老的一种看不见、摸不着、只听得见的东西。我认为它是既神秘又亲切的。对于不懂欣赏音乐的人而言,音乐只是垃圾。而对于懂音乐的人来说,音乐就像神圣而不可侵犯的神灵一样。我热爱音乐,从思想上爱它,从身体上爱它。我的血液里流的是音乐的细胞,我爱音乐爱到骨头里。我会用我整个生命去爱音乐。