追寻教育梦 共谱陶人曲——新梅小学陶人教师成长的故事

＂追寻教育梦,共谱陶人曲＂是上海市闵行区新梅小学多年来以＂以陶育德以陶育人＂办学思想为活动指引、以校园＂陶人教师七大精神＂为思想标志、以深入挖掘教书育人中鲜活的人和事为活动方式所开展的一项主题教育活动。

班会课“做学创合一”校本课程的开发——陶行知生活教育理论在课改中的实践应用

一班会是小学生在学校里过团队学习生活的主要场合。如何运用陶行知生活教育理论,指导提高小学生班会和团队生活的质量,是我们所要思考、所要解决的重要问题之一。而全方位促进小学生个性的全面、和谐、主动、健康发展,是我们思考这一问题的出发点与归宿点。

科学课问题探究实验教学模式的建构

"做中学"小学科学教学模式,是我校运用陶行知"教学做合一"理论、以"做中学"科学教育实验项目为指导,对小学科常课教学实施改进行动的一种模式。这一教学模式共分五个环节,即提出问题——猜想与假设——动手探究——合作交流——拓展延伸;其主要特点是强调以学生为主体。

“做学创合一”教学范式的实验研究

上海市闵行区新梅小学从十年前成立之初起,就以陶行知先生的崇高品德激励教师,以陶行知教育思想引领教育教学工作。十年来他们从本校实际出发,在学陶师陶方面创出了自己的特色:第一,弘扬行知精神以加强师德建设为核心;第二,借鉴陶行知教育思想以研究"教学做合一"为重点;第三,与教育教学科研工作紧密结合,因而教师参与面与涉及的学科都很广泛;第四,着眼于创造,提出并开展了"做学创合一"的课题研究;第五,克服浮躁心态,倡导扎实作风,一步一步积累了相当丰富的经验和资料;第六,善于借助外力,长期来主动争取上海师范大学等高校一些教授的支持。本刊在新梅小学成立十周年之际,从不同角度发表了他们的三篇论文,以表示庆贺。我们希望并且相信,新梅小学会以十年校庆为新的起点,继续在行知路上阔步前进,在下一个十年中创造并总结出值得各地学习的新鲜做法和经验。

引导学生感受中国古代音乐艺术之美

据资料记载，早在商代时期，人们就已经能铸造出精致的钟体并有了独特的花纹，在演奏功能上，编钟对我国音乐方面的研究也有极高的价值，在形象上规模较大，非常雄伟，编钟的内在意义与形象特征符合学生的求知特点，是学生了解祖国传统文化，激发学生热爱民族艺术的良好载体。

以校为本,促进教师学生共成长

在＂以陶育德,以陶育人＂办学理念的引领下,新梅小学以铸造＂陶人教师＂、培养＂五乐陶娃＂为目标,强化＂教师更新＂,促进教师综合素质创新,深化＂陶人精神＂,拓展师生共同成长空间,不断提升学校的综合竞争力。

滋养情感温房 绽放小学美术课堂

美展上大师创作的美术作品扣人心弦、引人入胜,引起人们的情感共鸣,是因为它凝聚着作者的思想感情,表达了独特的美。而美的事物总能充分调动人的各种心理功能,产生愉悦感,在性情上得到陶冶,真可谓"感人心者,莫先乎情"。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"教学效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态如何,情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,则效果微小。"他还曾以生动的比喻来说明情感的作用:"感情如同肥沃的土地,

保护和促进儿童合理运用网络的探索实践

一、合理运用网络的现状"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"著名教育家陶行知这一至理名言是学校培养未来合格公民和优秀人才的出发和归宿。随着人类社会进入e时代。

小巴拉子与“四大金刚”——少先队劳动教育活动方案

一、活动背景为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针,落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,学校少先队将组织开展小巴拉子与"四大金刚"劳动教育活动。

我的好朋友——王屹宸

王屹宸是我的好朋友，他长得高高的，瘦瘦的，有一双大眼睛，可惜是个“小四眼”，看东西时眼睛眯成了两条缝。他比我大两岁，我们总是一起玩，度过了很多快乐的时光。

一件傻事

今天，我们家饮水机里的水没有了，我觉得口干舌燥，就拿了一瓶可乐喝了几口。妈妈叫我去打水，我放下可乐瓶，就和妈妈去打水了。不一会儿，我们打好水回家了。