物理教学中对学生创新思维的培养

随着教育理念的完善和发展,物理教学的目的也有了更高的要求,不仅要让学生获得基本物理知识,更重要的是对他们进行创新思维培养,从而获得对自然规律探索的能力。本文通过物理情境引起学生的好奇与怀疑,激发他们去探索,在此基础上对学生进行发散思维和收敛总结的训练,进而培养学生的创新思维。

融合生活 助燃课堂——以“事件的概率”的教学设计为例

1教学选题背景《义务教育数学课程标准》总目标提出通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.[1]“有氧课堂”教学理论中提出教学课堂要引入生活元素,要贴近生活、激发兴趣,让学科知识转变为生活素养.

做好内容衔接 助推数学理解——沪教版“证明举例”第6课时教学实录与反思

学生在七年级阶段接触了实验几何,学习了图形的运动,初步体会了图形变换的思想,但当时他们不明白这对后面的学习有什么作用.到了八年级学生开始学习论证几何,在“证明举例”的7节课时中最让学生困扰的是需要添加辅助线的问题.比较常见的教学方式是教师直接告诉学生怎样添加辅助线,如“倍长中线”、“截长补短”等方法.但对于学生而言,他们常常不明白为什么那样添加辅助线、依据是什么,往往换了个图形就无法联系这些方法进行解题.其实这些方法就是利用图形的运动来构造全等三角形以求得结论,所以在教学过程中,我们要关注知识之间的联系,追溯本源,这样才能提升学生的思维品质.

初中体育教学单元设计的科学探讨

随着素质教育的不断推进,在当前初中阶段的学科教育中,一些教师纷纷加强了体育课程的建设,提高学生的身体素质和运动水平,为了使学生可以更加有序的进行体育运动的训练,在初中体育教学课堂中教师要进行科学合理的单元设计,根据学生当前的运动水平以及身体素质基础科学而合理地制定课堂教学的内容,不仅有助于为后续教学指明一个正确的方向,还有助于提高课堂教学的质量,因此教师要加强对这一问题的重视程度。

谈趣味健身在初中体育教学中应用

在初中体育教学之中,要求教师能够转变传统的教学思维和教学理念,引入多元化的教学机制,使学生参与体育运动的兴趣得到全面激发,这也是初中体育教学的关键所在。而将体育教学转变为趣味健身模式则是初中体育教学的全新尝试,能够起到培养学生学习兴趣,提升学生参与体育运动自主性的目的,对于促进学生身心健康发展,培养学生良好锻炼习惯有着较为积极的意义,因此接下来我们就将对趣味健身在初中体育教学中应用的意义以及趣味健身教学模式的有效应用策略加以全面的探讨和分析。

对教材中一类题型的思考

数学是一门富有规律和美感的自然科学.美在哪里,在于我们是否去发现、去思考、去探究.发现数学知识间的内在关系、规律,对学生而言是比较难的,学生自然很难感受到数学的美,这与我们的教学有莫大的关系.在教学中,我们应该对有规律的典型问题进行探究,找出它们的相同之处,归纳、提炼出该类型习题的解决方法,这样学生才能学在其中、乐在其中.

对《黔之驴》的突发奇想

沪教版语文教材八年级第二学期第八单元“动物的启示”选录了柳宗元的《黔之驴》。课下注释：本文选自《柳河东集》，有删节。删去的一节为：“噫!形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫!”

直接引语:生动人物形象的自我表现——我读《孙权劝学》

《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史——《资治通鉴》。全文写的是吕蒙在孙权劝说下＂乃始就学＂,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之＂结友＂的佳话。从写作特点来看,主要采用对话描写,也就是基本采用直接引用人物话语的方式,这是我国史传文学的一大特点。看到过很多教案,在文言字词句的疏通之后,落脚的重点基本归在＂学习有益＂的主题上。

基于质疑能力培养的物理作业设计——以初中《阿基米德原理》为例

在初中物理教学过程中,要重点培养学生的质疑意识和能力。以提升学生质疑能力为目标的初中物理单元作业设计,需要设计开放综合型的作业、实践型作业、具有真实物理问题情境的作业和"有问题"的作业。

面积综合题的解法探究

观察近几年的中考试卷,在几何综合题型中,面积问题成为中考试题的常客.主要以面积为载体,考查怎样运用数形结合建立函数关系式,怎样运用面积之间的关系求未知量.其中常用到的方法有：面积公式法;面积割补法和面积关系转化法.本文举例说明上述几种常见方法在几何题型中的运用.一、面积公式法面积公式法,常用在建立函数关系式题型上,用自变量把三角形的底与高表示出来,

陪伴有你——亲子陪伴系列实践活动

[问题描述]小艾近阶段,老师和学生高频率地向我控诉小艾的"罪状"让我有点始料未及。小艾是比较另类的女孩,但我无法想象"抄袭""偷窃""打架"等词汇会与她挂钩。我拨通了小艾父亲的电话,他也很出乎意料。幼苗的成长离不开丰盈的土壤,孩子的成长离不开家庭环境,我决定家访。小艾家住在老式的农村平房里,家里经营服装生意。我去时,小艾的父亲正在忙碌,手里抱着弟弟的小艾母亲一见我就说:"老师,我拿她没办法!作业不做,澡也不洗,我的话一点也不听!"话语中透露出无奈和不耐。

天生我材必有用

一天清晨,我的办公桌上静悄悄地躺着一张简易卡片,上面没有花哨的图案和艳丽的色彩,只写着:'感谢周老师对我的关心和帮助.'简单的一句话,却令我心中涌上一股暖流。卡片上虽然没有署名,但这潦草飞舞的字迹我认得,是我班的小鑫——一个患多动症的孩子写的。