提高小学生英语自主学习能力的实践研究

培养学生英语自主学习能力有利于其掌握科学的学习方法,养成良好的终身学习的习惯,是达成英语学科核心素养的关键因素。本文探索了“双减”背景下提升小学生英语自主学习能力的具体方法。

数字化赋能学校心理健康教育工作

2020年上海市出台了《上海市教育委员会关于加强上海学校心理健康教育的意见》,对学校心理健康教育提出了新的要求。本文介绍了如何利用信息技术,通过大数据的支持,更好地开展学校心理健康教育工作。

利用“互联网+”技术优化小学数学作业

随着现代信息技术的不断发展,“互联网+”技术与小学数学作业进行了有效结合,作业得到不断的优化,形式变得多样、轻松、有趣又有深度。通过借助“互联网+”技术,教师可以根据学生的具体学情,因材施教,布置多层次的作业;助推学习延伸;学生可以在完成作业的过程中自主学习,多路径思考,展示个性化学习成桌。在“互联网+”技术支持下的作业能更有效地激发学生的学习兴趣,发展创新思维能力和促进个性化学习。

有效衔接中小学体育教学内容的探索

在现行的中小学《体育与健身》教材的对比研究中，我们发现，中小学体育教学内容衔接问题还没有得到妥善解决，中小学的教学内容之间没有形成系统，缺少整体规划，教学内容还存在低层次重复的现象。因此，我从理论和实践两方面对中小学体育的衔接进行研究探索，将中小学的体育教学衔接起来，摸清规律，提高认识，使小学生进入初中后能尽快适应中学体育学习，能健康成长。

小学体育教学中实施生命教育的做法与建议

《上海市中小学生生命教育指导纲要》明确指出，中小学要帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展，系统科学地开展生命教育，“体育与健身”学科是实施生命教育的显性课程，应分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。从学生的情况来看，学生的力量素质、协调性、灵敏性和自我保护意识能力在不断弱化，校园伤害、意外事故等威胁着学生的身心健康。因此，在上海二期课改背景下，“体育与健身”学科迫切需要根据儿童生理、心理特征和学科特点，适时、适量、适度地实施生命教育。正是在此背景下，我们进行了本课题的研究。通过文献调查、课堂观察、座谈等方式对体育教学中实施生命教育的现状进行了前期的调查、分析，我们将问题归因为：1．社会环境的影响，社区、学校、家庭三方教育脱节，网络所带来的负面影响；2．生命教育意识淡薄，学校重智轻体，轻视体育理论课教学，教师没有适时地对学生进行生命教育，体育器材缺位。因此，对实施生命教育的做法和建议如下。

小学英语有效作业设计与有效反馈的研究

小学英语新课程标准强调：“英语学科承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。”作业作为学生课堂学习效果反馈的主要形式,显得尤为重要,它使课堂教学有效性、教学内容理解性、教学主体参与性等内容一一得以体现和反馈。

小学语文教学中传统教育的三点做法

传统文化是一个民族的根与魂，只有薪火相传才能保证一个民族的文化延绵不绝。以下是我在小学语文教学中开展中华优秀传统文化教育的实践研究，与大家一起分享。1．钻研文本，找出知识承载点 语文教学是中华优秀传统文化传承的重要媒介，文本则是课堂教学的依托。比如，四年级上册第八课《守信》。我在备课时，仔细钻研文本，找出其中中华传统文化知识的承载点，挖掘其中丰富的内涵。

对小学数学课后练习再构的一点思考

课后练习设计是小学数学教学中的重要组成部分,不但可以加深学生对知识的理解,而且有效的课后练习对培养学生的思维习惯、应用意识也有着不可忽视的作用。

让信息技术为小学数学几何知识教学加分——读《技术改变教学》有感

在学习小学数学知识的过程中，几何图形可以使抽象知识直观化，用图形分析问题更形象、简单，易于小学生理解。可是在小学数学知识的教学中，几何知识也是学生认知理解的难点。每当要教学几何知识这部分内容时，我总对如何突破这些重点和难点感到束手无措，总觉得自己的教学设计不够直观、形象，学生的理解不够透彻，不同层次的学生没能在课堂上得到应有的收获。

朴实之中见真知——读《教育心理学》有感

伍尔福克的《教育心理学》一书让我对教师这份职业有了新的认识和看法。这本书最吸引我的地方是它用平实的语言，将教学的理论娓娓道来，通过教学中极其普通的事例来诠释理论本身的魅力。

小学英语中高年级课内外作业衔接的策略研究

作业是课堂教学的延伸和补充。在单元整体教学设计的背景下,课内外作业衔接的研究作用显著。笔者通过对小学英语中高年级课内外作业衔接的策略进行研究,希望切实激发学生学习英语的兴趣,降低作业难度,丰富语言体验,逐步提升学生学习英语的意识及能力,达到提高语言核心素养的目的。

小学“做数学”的价值思考与实践路径

为改变传统的教育方式,小学数学教学应倡导建构"做数学"的数学学习方式,使学生在亲历"做中学""学中做"中体验、理解、反思数学,从而真正体现"学生是学习的主人",实现"人人学有价值的数学"。

基于小学生学情的体育课外作业的设计与实施

在当前学科核心素养培育与"五育并举"的教育形势下,学生的体育和体能培养越来越受到重视。除了在学校学习相关的体育课程外,学生还应养成课后体育锻炼的良好习惯。我们对教师、学生、家长进行了体育课后作业的调查与实践探索,从而为体育课后作业的实施提供一定的参考。

指向深度学习的小学语文阅读教学策略——以部编版三年级上册第八单元《一个粗瓷大碗》为例

深度学习以理解为基础,运用高阶思维实现知识迁移,旨在培养学习者的深度学习能力。本文探索了如何在语文阅读教学中进行深度学习,培养学生深度学习能力的策略。

儿童本位视野下写话教学策略研究

小学低年级是激发学生写话兴趣、发掘写话动力、培养写话能力、养成良好写话习惯的关键时期。本文从儿童本位视野出发,对低年级写话教学策略展开实践研究,让儿童爱写话、会写话、想写话,养成良好的写话习惯。

“钉钉”在学校教育管理中的运用

我校是一所刚创办十年的学校,年轻富有朝气。在2015年,我校正式开通官方微信公众号,“钉钉”（DINGTalk）平台也完成企业认证。我校以全新的姿态迈入云和移动互联网时代。经过两年来的探索,我校已摸索出一套适合校情的“钉钉”一站式解决方案。“钉钉”是阿里巴巴集团专为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台,提供PC版、Web版和手机版,支持手机和电脑间文件互传。

对探究过程中观察方法的指导

探究教学在小学自然学科教学中地位重要,而观察活动又在探究过程中起着关键的作用。观察兴趣的激发和观察方法的培养是充分提高自然学科探究育人实效性的关键所在,唯有将观察的种子播撒进学生探究的心灵,才能切实实现自然学科探究育人的价值。观察是科学探究的基本活动之一。观察是通过感觉器官直接地或借助某些科学仪器,有目的、有计划地考察和描述客观对象的一种研究方法。科学观察不同于一般的观察,要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录下来,有时还需要测量;对于需要较长时间的观察,要有计划、有耐心;

体会中外传统节日异同

当下,受外来文化的影响,学生从小对圣诞节、万圣节、感恩节等外国节日耳濡目染,我们需要提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。在准备教学5B M4 U2“Western Holidays”这一课时,我让学生体会中外传统节日的异同,从而激发学生对中华优秀传统文化的自豪感与传承的责任心。【案例】在准备阶段,我先以一曲圣诞歌“Jingle Bells”导入,学生们在耳熟能详的歌曲和欢快的动画中体验了圣诞节的情境。

在弄堂游戏中感受弄堂文化

士海的弄堂代表了近代上海城市文化的特征。弄堂曾密密麻麻布满全城,就像毛细血管那样细小却充满了生机,它们记载了上海的故事。上海的弄堂曾是许多上海人休闲娱乐的主要场所,它反映了上海人的文化、生活方式与心态,也是近代上海历史的最直接产物。为了让学生更深入地了解上海的本土文化,我们从弄堂游戏入手,让学生玩爸爸妈妈小时候热衷的弄堂游戏,感受欢乐,更进一步地了解到上海地方特色民俗——弄堂文化。

开展校本读书 促进教师专业发展

一、制定实施计划，引导教师明确读书目标 所谓校本读书就是引导教师以团队读书为主，结合教师的自主读书，促进教师养成读书习惯，促进学校形成读书文化。为了扎扎实实开展读书活动，我校明确了读书活动的指导思想和目标。我们的指导思想是：以创建学习型学校，培养学习型教师，促进学校的发展为指导，以新理念、新课程、新技术为重点，