幼儿园园本课程教师领导力的调查报告

在幼儿园课程改革的当下,我们不断提倡课程发展与课程实施要多元和自主,每一所幼儿园要根据自身特色因地制宜地开发课程,提出“教师应从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,灵活地执行计划”。正是在这样的背景下,教师有了更为自主的空间。幼儿教师是学前教育的主体力量,对幼儿有着直接的影响,所以,要不断提高教师的素质,尤其是教师的课程领导力。那么,是否所有教师都具备课程领导力?又怎样提高教师的课程领导力?笔者基于这样的问题。

“快乐生活”园本化课程主题实践活动的行动研究

“快乐生活”园本化课程中的主题实践活动是以共同性课程中的学习主题为平台,整合“快乐生活”教育十大篇章内容,让幼儿在混班、混龄活动中体验与人协商、合作等交往技能,管理自己的情绪;同时在活动过程中学会礼貌招呼,行为举止文明,并实现自我服务,提高自理能力。