开启心灵的钥匙

三年前，当我再一次踏上毕业班的讲台时，我发现了一张较为特殊的脸，目光呆滞，眉头紧锁，一张小嘴总是在喋喋不休，手总是不停地到处乱摸。他就是小金。从他的妈妈口中，我知道了小金的父亲有轻度弱智，如今又患有脑血栓，母亲是一位没有文化的普通妇女，夫妻俩早已下岗。因为遗传等因素，小金也是一个弱智生，在原先的班级，同学们都欺负他。如今父母给他办了重读，他来到了一个新环境，但心中还有着戒备，甚至还有一些敌意。面对这种情况，我想：我应该用温暖的手抚慰他的心。

基于主题式校本研修网络平台的教师共同发展

我校分析自身师资状况，发现教师个体之间差异较大，学科之间也存在较大差异。许多不同年龄层次的教师有着强烈的提升自身专业水平、获得外界认可的愿望。为此，我校以主题式校本研修网络平台的模块设计与功能开发作为落实素质教育的重要抓手，建立教师学习共同体，完善教师专业发展的主题式常态化教研。

《美妙的旋律——小步舞曲和圆舞曲》教学设计

创新点 为体现信息技术与学科整合的有效性，本课的创新点就落实在课件上，课件分“教师课件”（如图1）和“学生课件”（如图2）。教师课件中的内容较全面，为整个课堂教学起到了主导性的作用；学生课件中的板块都是以小组学习形式展开的，是学生开展音乐实践活动的重要载体。