青浦区中小学体育俱乐部开展现状的调查与对策研究

通过对青浦区中小学体育俱乐部开展的现状进行调查研究,就存在的问题进行分析和讨论,提出适合青浦区中小学体育俱乐部良性发展的对策与方法。

指向学生核心素养的“境脉”教学在跨学科主题学习中的实践运用——以“从‘光’到‘光伏+’绿色能源探寻”为例

本文将“境脉”教学方式运用于物理和地理跨学科主题教学,以“从‘光’到‘光伏+’绿色能源探寻”为例,设计“什么是光伏发电—哪些因素影响光伏发电—哪里适合建光伏电站—如何运用创新‘光伏+’缓解能源危机”问题链,结合“入境启脉”“析境展脉”“拓境伸脉”“融境通脉”的境脉四步教学,提升学生的地理学科核心素养。

组织专题复习课 促进核心素养培养——“一次函数背景下平行四边形的点坐标求解”课例研究

学生在函数背景下求点坐标的能力相对薄弱,基于这一情况以及中考能力要求的现实需要,笔者组织初二专题复习课,探究一次函数下平行四边形的动点坐标问题.采用一题多解、一题多变和多题归一的模式引导学生整合、内化知识,建立知识体系的横向网络,提升直观想象、逻辑推理、数学抽象及建模能力,促进核心素养的培养.

多层设疑 巧制学习单

当前，学习单在英语教学中被广泛运用，对“教”与“学”起到了巨大的推动作用。如何活跃英语阅读课堂的学习气氛以及如何帮助学生有效地理解文本内容始终是英语教师需要突破的难点。本文中的英语阅读课学习单的设计目的在于辅助学生理解和调节课堂氛围两个方面，旨在让学生通过猜测、排序、

专题设计促进深加工学习——初三专题复习“二次函数背景下相似三角形的存在问题”课例研究

基于初三学生一模中函数背景下相似三角形解题能力薄弱的问题,立足随堂课,基于变式训练,笔者设计了一堂专题复习课.采用一题多变的模式追溯问题本质,归纳通性通法,打造课堂的深加工学习.提升学生的直观想象、逻辑推理、数学抽象及建模能力,促进核心素养的培养.

通过学习单培养学生自主学习的能力

自主学习是当前教育研究的一个重要主题。它是一种现代化的学习方式,主要以学生为学习的主体,学生自己做主来进行学习。初中生的自主学习能力普遍较低,一些教师也不重视对自主学习能力的培养。如何把学习的主动权交还给学生是眼下的当务之急。

当传统观念遭遇学生挑战

这是一节七年级的科学课，内容是“宇宙与空间探索”。为了说明空间探索是非常艰巨的事情，有时需要数十年甚至好几代人坚持不懈的努力才行，有学生提出要具备“愚公移山”那样的科学精神才行，这个观点得到了大家的一致认同。“小H同学这个例子举得好，坚持不懈和不怕困难都是科学探索所需要的可贵品质”。正当我给予肯定时，一个不和谐的声音传入了我的耳朵：“这还叫科学精神？愚公就是个笨蛋。”定睛一看，原来是班上的小A不认同了。

可视化思维之表格的运用——群文阅读“此心安处是吾乡”课例报告

【教材学情】本次群文阅读由汪曾祺《昆明的雨》中引出“故乡”,选取课外三篇名家散文进行组元,分别是《藕与莼菜》《在那遥远的地方》和《故乡在远方》。《藕与莼菜》是叶圣陶先生迁居上海时所作,作者用亲切自然的语言描写了故乡的藕和莼菜;还有勤劳、健壮的藕农;以及亲切、随意的卖藕人。

少年不忘英雄笑

古今多少事,都付笑谈中……在华夏五千年的灿烂历史中,涌现了无数英雄人物,他们或笑对外敌,或笑看生死,或笑望未来,每当读到他们那些流传千古的诗词,都令我自豪不已。唐朝边塞诗人王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”,不由得让我梦回盛唐。成守边疆的战士们为了保家卫国,默默忍受着与父母妻儿离别的相思之苦,背井离乡,来到边远之地,不惧大漠里的风沙雨雪,浴血奋战,抗击外敌的侵略。

尝试家队结合 促进小升初衔接

亲子关系是家庭教育中极其重要的一个方面,会影响人的一生发展,可以说,亲子关系的好坏决定了家庭教育的成败。作为一名市郊初中的中队辅导员,在三十二年的工作中,处理过形形色色的亲子矛盾和冲突,既有成功的,也有曲折反复的。所以经常思考,如何根据孩子不同年龄的特点和心理需求设计家队共育的主题活动,将少先队活动延伸到家庭教育中,指导家长构建和谐的亲子关系,从而使孩子更好地成长。

忆天涯,最忆是故宫

故宫事往凭谁问,无恙是朱颜……这几年来,爸爸妈妈带着我去了许多地方参观游览,但是经过百年风雨洗礼的故宫,仍是我最心驰神往的地方。10岁那年的假期,我到北京故宫好好地游玩了一次。