基于核心素养下的农村中学体育课堂教学策略

由于城市教育和农村教育存在一定的差异性,农村体育教学的教育条件比较差,农村的教师观念相对城市教师观念总体比较落后,为了可以达到国家素质教育的要求,要重视农村中学的体育教育。经过国家的帮扶和重视,农村体育教学的硬件设施得到了一定的改观,但是,仍然存在着一定的问题。

针对男女学生的特点体育课分班教学的可行性

初中学生随着年龄的增长,慢慢步入青春期,男女生在生理和心理方面产生较大差异,对体育课的兴趣与爱好也有较大的不同。该文从多个方面进行研究,对初中体育课实行男女分班教学的可行性进行了分析,最终得出结论,初中实行体育课男女分班教学,更加有益于初中生的身心健康发展。

浅谈学生英语口语表达存在的问题及对策

我从事外语教学工作至今已二十多个年头了，在中学英语教学中，笔试成绩固然是历来被人们所重视的，但如今，随着社会发展对教育提出的新要求，学生的口语表达在人们的认识中正越来越受重视，也许在不久的将来也将处于举足轻重的地位。

体育教学中正确运用心理训练的初探

心理训练是根据教学任务,有目的地在人的高级神经中枢重复反映所要学习动作结构和动作过程表象的练习法,帮助学生消除恐惧心理、焦虑情绪和缓解紧张情绪的教学策略。在体育教学中,掌握好心理训练的运用时机并适时地加以运用就能达到"获得最大可能的效果"的目的。

新课程理念下初中科学教学的几点策略与方法

科学是一门综合学科，向前承接小学的自然学科，向后又作为物理、化学和生命科学分科学科的基础。在国外，某些发达国家对科学教育的重视程度远远超乎我们的想象。我们国家对科学的重视程度也越来越高。1999年，中国科协提出“全民科学素质行动计划”，即“2049中国青少年科学素质培育行动计划”，2003年，“2049上海项目”，率先启动。2008年，上海又制定了其今后5年的计划纲要。走在科学教学的道路上，我慢慢有所感、有所想。在此，就来谈一谈我在科学教学中运用的几点策略与方法。

文体特征、学情与散文教学内容的确定--以《马来的雨》教学为例

教学内容不易确定是散文教学的一大难题。通过对《马来的雨》的教学内容的分析,说明散文教学内容的确立,既要依散文的文体特征而定,又要考虑学生的具体学情。应该在二者最大化交集的基础上,生成相关的教学内容。

试论健美操在初中体育教学中的作用

健美操作为一门新兴的体育课程,初中体育教学中不仅是单方面或若干方面的作用,它的教学意义是深刻而综合的,努力提升学生的综合素质,并将从健美操课程中取得的良好效果发挥到其他学科的学习过程中,大力提高其他学科的学习效率。为了使学生得到全方面的发展,如今的初中体育教育同样推崇素质教育,贯彻以学生为本的思想。当前不少初中体育教学中已经加入健美操课程,笔者首先简要分析健美操的特点,并着重介绍健美操之于体育教学的突出作用,希望使教师以及学生认识到学习健美操的重要性,努力挖掘健美操教学的重要意义。

初中体育教学中男女生学习差异及解决对策

初中体育教学要以学生为主体,实行因材施教,其中最突出的教学问题是学生性别上的差异。初中时期的男女学生的身心发展、兴趣偏好等各个方面存在巨大的差异,这给体育教学的有效开展造成很大的影响。现阶段初中体育教学存在很多问题,还没有得到有效地解决。本文主要阐述初中教学中男女生学习差异的特点及产生的原因,并探讨初中体育教学中解决男女学生学习差异问题的方法。

浅谈文字标志设计

标志是以一定的理念为指导,将印象、空间、时间、文字、图像等通过一种记录性的互动交流方式结合在一起,以高度概括、清晰、明快、强烈的平面化语言,传达出特定的信息,成为人们克服语言和文字障碍的视觉符号。同时,标志设计对于七年级的学生来讲也是一个全新的知识领域,如何使标志设计这一涉及面极广且内容繁杂的知识更好的传授给学生?是需要我在教学中不断地思考与尝试的一个问题。我深感如果把标志设计的知识面面俱到的讲到,反而抓不住重点,不如拿出一个标志进行详细分析。例如:文字作为标志设计的重要组成部分,在标志设计的过程中,要把文字当作图形来设计,文字标志中的文字设计也要遵循简约化的设计风格,使设计出的标志简洁明了、美观大方。下面我就谈谈文字在标志设计中的具体运用。

依托地理课堂环境进行无公害蔬菜种植技术的探索

本文主要探索无公害蔬菜种植技术的实践理论成果,并在探索过程获得的一些丰硕的种植收获和取得不错的种植成效。

初中科学生活化教学探究

为了提高初中生的知识运用能力,文章通过对初中科学生活化教学的意义进行论述,指出一些生活化教学的具体方法和途径,包括生活化教学场景的创建;生活化课后作业的布置;将教学内容进行生活化处理。

飘落的雪花

这是一堂七年级的语文课，课文的内容是《山中访友》。一开始，课堂上的教学环节进行得相当顺利，当进行到“拓展迁移”部分时，我打算用四幅图片——山泉、溪流、瀑布和悬崖展示山中美景让学生讨论自己最喜爱哪一幅图画，回忆并背诵相关古诗文，谈感受后再据此布置学生课后写一篇随笔。当我开始播放课件中的图片时，满以为学生会认真看图，

初三古诗文复习策略

进入初三复习阶段，教师成为大剂量的注射器，学生变成超容量的接收器，许多教师疲于单调的机械复述与题海战术，在日光与灯光的交替中走着一成不变的程序，学生既反感又害怕，复习效益低下。在近几年的教学实践中，我深切地认识到：行之有效的语文复习课，应该来自于对语文课程的深刻认识，

源头活水,不可忽视——浅谈语文学科的教材教学

教学中我们要依托教材训练学生对文本的整体把握能力、语言表达能力,把课堂教学作为"过场",要有具体的语文实践活动,这样才能让学生习得真正的"文",并感受到语文的乐趣。

浅谈素质教育在信息科技课堂上的教学应用

教育是一个民族进步的动力，是民族振兴的根本事业，是实现民族腾飞的关键。在迎接知识经济和信息化社会挑战的时刻，以信息化带动教育化，努力实现基础教育的跨越式发展，是一个十分重要的决定。中小学信息技术作为一个新兴学科，必须以提升全体学生的全面素质为最高目标，以素质教育理念指导中小学信息技术教育。在信息技术教学中若脱离素质教育，必将导致学生在这个网络时代不会学习的严重后果，以致影响学生身心健康的发展。

初中语文阅读与写作的整合教学研究

初中语文教学的有效性主要体现在学生是否掌握了一定的阅读能力和写作能力,而阅读可以说是写作的基础,阅读教学与写作教学其实是相通的,不但密切相关且互相促进。阅读是写作的素材积累和技法获取过程,而写作则是阅读的认知实践和成果反馈载体,彼此之间应该以高度统一的形式体现在课堂教学当中。基于此,本文将对初中语文阅读与写作的整合教学对策进行分析。

刍议任务驱动下的初中语文名著阅读单元教学措施

伴随着新一轮课程改革的深入,教科书中的各个版本陆续问世,在教学内容上都进行了一些变革。其中,“名著推荐”是初中语言计划版块的一项革新。然而,从经典著作的教学情况来看,其教学成效却不尽人意,与教科书所规定的目标相去甚远。本文以初中语文的任务驱动教学方式为研究对象,旨在提升初中语文名著单元阅读的教学效率。首先对“任务驱动”教学法概念进行阐述,其次探究驱动教学的意义。分析初中语文名著阅读教学现状,在此基础上,探讨了在中学语文课本中实施经典阅读的策略。

课改下地理课堂作业设计的优化

本文主要论述了课改下地理课堂作业设计优化的4种方法,在教学中努力渗透课改理念,积极运用阅读性作业设计、操作性作业设计、探究式作业设计、讨论性作业设计的方法,对提高学生地理学习成绩有很大的帮助。

实验课中有效提问的设计

在科学课堂中，学生总是难以自行设计实验，也容易忽视对实验后的现象分析，这就要求教师设计恰当的问题加以引导，帮助学生设计实验和分析实验现象，以下结合我执教的一个课例，谈谈做法。

寓教于乐,教学相长——以《穷人》剧本化教学为例

纵观语文课堂,学生的评价有可能更过的是沉闷、无聊、没有趣味性。如何将语文课堂变得活跃、引起人注意,成为了一代代教育者的目标。本文通过对《穷人》这篇小说进行剧本化教学的探究,希望能够打造一个趣味性、知识性、系统性的课堂。