以问题链促进小学生音乐欣赏深度学习

问题链的设计是实现音乐欣赏深度学习的重要渠道。指向深度学习的欣赏课堂问题链设计应将递进式问题作为串线,层层递进,循序渐进地引导学生积极、主动欣赏音乐作品。结合实践经验,剖析小学音乐欣赏教学课堂提问存在的问题,阐明促进小学生音乐欣赏深度学习问题链设计的三项原则,提出促进小学生音乐欣赏深度学习问题链设计的四个策略。

小学少先队爱农意识的现状调查与研究

文章通过对学校三到五年级少先队员和家庭对农村、农民、农作物、农活的了解、认识、喜爱等问题进行调查和分析,得出结论：少先队员的爱农意识比较淡化、薄弱.因此,加强他们的“爱农、学农”意识,树立爱农、务农的思想情操,激发热爱家乡、建设家乡的情感,培养他们为改变家乡和建设社会主义新农村服务的精神极为必要.据此,文章进一步研究了增强少先队员爱农意识的对策、教育途径和可能碰到的困惑.

基于生本理念的小学数学课堂研究

生本理念提倡了多年,但是学生主体地位真的突出了吗？主体性作用真的充分发挥了吗？基于这些课题,笔者立足小学数学课堂,开展了一些研究。

培养批判性思维能力促进深度学习

小学数学教师应关注对学生批判性思维能力的培养,让小学生学会质疑与论证,养成质疑探究的习惯。本文从批判性思维培养的视角,分析了如何在小学高年段数学教学中培养学生的批判性思维,从而促进学生的深度学习。

田埂上的学习——草莓乡土课程的开发与实施

本文从'提炼学习价值''定位学习意义''呈现学习坡度''凸现学习过程''展示学生风貌''筹划学习愿景'六个方面介绍青浦区赵屯小学在拓展课程的边界、变乡土资源为课程资源的做法。这种让学生走出课堂,进行田埂上的学习的有效尝试,体现了学校抓住课改契机实现内涵发展的特色办学思路。