课堂实施与教学目标的有效贯通

目标贯通与有效教学两者有着密不可分的联系。目标贯穿于教学的始终，备课、上课与作业布置都是围绕着目标进行的。解读文本重在明确教学目标，设计教学环节重在寻找落实目标的方法，课堂实施重在达成目标，作业布置重在检测目标的达成效果。因此，目标的贯通是保证课堂教学有效性的重中之重，是实现有效教学的必要条件。下面我以沪教版六年级的《假如给我三天光明》为例，谈谈我的做法。

巧选英语课外阅读材料,提高学生阅读能力

课外阅读是提高初中英语教学质量的必要补充,本文指出了课外阅读材料选择的基本途径,并根据自己的教学实践向大家阐述了如何优化、善用课外资源。

单元教学视角下初中数学视频课资源的运用——以"求组合图形的面积"的教学为例

笔者尝试从单元教学视角出发,将"上海空中课堂"的视频课教学经验迁移至线下,在准确定位教学目标、精准把握教学内容的基础上,改变教学方式,构建"跨学段的教学内容衔接".

关于初中网络教研的几点思考

随着现代科技的迅速发展,教育领域中的传统教研也面临着巨大挑战。当前,仅仅依靠传统教研已难以适应现代教育的发展要求,网络教研应运而生,弥补传统教研的不足。笔者从网络教研的优势着手,对其必要性进行探讨,从而理出对初中网络教研的几点思考。

例谈利用信息技术突破初中物理教学难点

教学中教师演示实验时要求学生观察物理因素过多或实验现象瞬间结束，会导致学生没看清或来不友观察实验现象；实验现象不明显，导致学生不能观察到清晰的实验现象；大部分物理知识对初中生来说比较抽象，接受起来比较困难，这些都成为课堂教学中的难点。本文通过教学实例，谈谈利用信息技术如何突破这些初中物理教学难点。

力学实验

物理实验历来是中考的重点，所占的分值较高，约在18分左右。由于力学知识的基础性。综合性强，以及在生活中有着广泛应用．所以近几年的中考中力学实验试题频出．考查的内容主要是：实验器材、实验原理、测量仪器的使用方法和读数、实验方案的设计、数据的收集与处理、实验现象的分析、归纳概括出结论等。

引导初中数学学困生学会预习

从多年的教学实践中，我发现不少初中学生的数学阅读能力不强。不少学生根本没有预习课本及阅读数学课外读物的习惯，这导致了他们在数学问题的表述上不确切、不简练，理解上不全面、不透彻。因此，指导学生开展第二课堂的数学学习是十分重要的。从实践中，我认识到养成学生良好的课前先预习和课后复习习惯，能使学生变“要我学”为“我要学”。我提倡“两先两后”的学习习惯，即先预习后上课，先复习后做作业。而对于学困生来说，学会课前预习，尤为重要。

在自读课教学中探索目标贯通的有效性

通过本次教学研修，我初步掌握了“做课例”的方法，明确了课例观察点。为将理论作用于实践，我将《百合花开》以自读课的方式进行教学，期望通过课例检测自己的研修成果和教学技艺。下面以课文《百合花开》为例，谈我的一些实践。

生活中的力学

在力学板块中，长度测量、重力及其图示、机械运动及其参照物、牛顿第一定律、力的平衡、密度、压强、浮力、功和功率、机械效率、机械能是常考点。机械运动及其参照物、力和力的平衡、密度、浮力、简单机械是必考点。机械运动及其参照物、力和力的平衡、密度、压强、浮力、简单机械、功和功率、机械效率等是考查的重点。

讲读课目标贯通教学的有效性探索

通过“基于目标贯通的有效性教学”主题课例研修活动，我致力于提高自己解读、提炼目标并贯通教学的能力，以及教学设计、教学反思的意识和能力。为了达到讲读课牵引阅读教学的目的，我始终以合作的姿态进行单元教学，着眼于目标贯通，致力于对教学有效性的探索。下面我以课文《清贫》为例，谈自己的实践经验。

浅谈“不止呐喊出的心声”——《马说》语言艺术探究

千里马的形象本出自战国,历史悠久,但是流传的只是伯乐与千里马的故事,千里马的象征形象被人们广泛接受并流传,则是从韩愈的《马说》开始,自此,千里马成为每个人心中人才的象征,和“千里马”相关的很多词语也应运而生,继而衍生出形容力量和出其不意的人才的“马力”“黑马”等词语。《马说》是韩愈《杂说》第四篇,全文只有180字,却脍炙人口,不仅因为文章短小语言凝练,更是因为文字背后振聋发聩的呐喊,喊出了无数人的心声。

浅谈初中化学教育理论与实践

教育心理学与初中化学教学密切相关,也是教育工作者如何提高教学能力的基础。化学教师结合一般教育心理学认识初中化学教育理论的实质,加深对学生学习心理特征的了解来进行适宜的课程设计,从而正确地引导学生参与课堂实践活动当中,让学生学会高效理解和掌握化学知识。

问题激发思维 导向深度学习——八年级“三角形的中位线”课例研究

本文以激发学生思维为主线，通过对八年级“三角形的中位线”一课的课例研究，从学生学习的真实问题出发，开展“预学展示、助学评议”的课堂改进循证实践，从而导向学生的深度学习。

依托学习活动 变革学习方式

本文以“无明显现象的化学变化’可视化’”专题复习课为例,说明学科教师必须以知识为载体,精心设计学习活动,变革复习课方式,使学生在理解化学的基础上联系生活实际自主进行科学探究,激发其主动性和创新意识,全面提升他们的学科素养,从而有效指导中考复习。

利用课堂演示实验提高课堂教学的有效性

课堂演示实验对于学生有效接受物理学的新概念、新定律具有非常重要的作用.在初中物理教学过程中,课堂演示实验可以有效引导学生学习相应物理知识,培养学生的逻辑思维能力.

论行为主义学习理论在初中语文作文教学上的运用

作文一直是初中学生的一大难题,学生作文水平一直不高,对教师而言,初中语文教学中最难教的也是作文。行为主义学习理论认为学习就是刺激与反应之间的联合,比较注重归纳和练习。在初中教学中充分运用行为主义学习理论,可以通过有效的刺激和强化练习,激发学生的写作兴趣,培养其创新能力,提高学生的作文水平。

同桌

小学五年级最后一次换座位，我和他成了同桌。 他憨厚老实，十分珍视友情。平时，他带的饼干、巧克力、口香糖和英语词典……我们都是一起享用的。他认为，有什么东西就应该拿出来一起分享。我记得，我们从没画过“三八线”。

爱是一个拥抱

爱有各种各样：年轻男女的爱恋可以轰轰烈烈，老师对学生的爱可以娓娓道来……简简单单的一个拥抱又何尝不是爱呢？小作者对生活的观察细致入微，用最朴实的语言阐述了一个深刻的道理。