一位“细节控”园长的修行——访上海市静安区大宁国际第二幼儿园园长莫晓芸

明年是莫晓芸在上海市静安区大宁国际第二幼儿园的第十个年头了。从教师到园长,从教育一线到行政管理,改变的是岗位和职责,不变的是莫晓芸对学前教育事业的热爱与坚守,是对孩子们的爱心与呵护。她忙碌的一天从一早巡视开始,巡人巡物,注重每一个细节。户外,要保证运动设备牢固,没有安全隐患;教室里,老师的水杯、孩子的药物都有高处统一放置的位置;孩子午餐后必须漱口,避免异物藏于口腔,在睡觉时发生危险事件。这些对普通人来说是不以为意的操作,对莫晓芸来说是铭刻于心的细节。她说,作为一名教育工作者,尤其是幼儿教师,面对的是最柔软的群体,她必须事无巨细、考虑周全,孩子们才能在健康快乐的环境中苗壮成长,从而让孩子们开心,让家长放心。

在幼小衔接中促进幼儿秩序感发展的实践研究

当前幼小衔接问题备受社会和家长关注。经调研发现,幼小衔接在衔接时段、对关键素质的培养、幼儿园与家庭的准备、跨学段科学衔接方法等方面存在着较多问题。文章基于对上述问题症结的分析认为,培养幼儿秩序感有助于幼小科学有效衔接,并对此积极开展实践研究,构建指向幼儿秩序感培养的课程环境,关注幼儿从规则意识、空间秩序到思维格局的发展,并提出从全程跟踪的素养培育、双向奔赴的教研联动和项目驱动的协商共育三方面促进幼儿秩序感的发展。

我的小手本领大--依托互联网平台实现家园对幼儿自理能力的共同培养

一、顺应时代发展潮流,探索家园合作新路径《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。互联网的发展给家园共育提供了新路径。依托互联网开展家园共育能够有效解决家园互动频率低、沟通不及时等问题,为家园共育注人新活力。随着网络技术的发展,以及新一代家长对网络的运用越来越熟练,依托网络平台开展家园共育终将成为一种重要的家园共育方式。