个性化教育区域推进的现状调查及对策建议--以上海市静安区为例

为更加具体、全面、精准地了解个性化教育区域推进的状况,本研究编制了具有较高信效度的个性化教育调查问卷,并进行了全区的教师调查。结果显示,在个性化教育的认识态度、尊重差异等7个维度上总体较好,但还有进一步提升的空间;在不同人口学变量上存在显著差异;教师在个性化教育实施中具有客观和主观两方面的困难与问题,并提出了多样化的需求。根据调查结果,对区域个性化教育的行动深化提出了针对性的意见和建议。

孟子的论证省略了什么?

一、"四心"与"四端"生:老师,您老早就说要了解孟子的"仁政"思想,就要先理解孟子的"四端",今天给我们讲讲吧。师:孔子的思想核心是"仁"。孔子对"仁"有很多解释,如"克己复礼为仁",如"仁者爱人"。孟子对"仁"的解释是"不忍人之心",即常怀着不忍伤害别人的心就是"仁"。"以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。"——这就是孟子"仁政"思想的源头。治理天下,在他看来只是"掌上功夫"。

《变形记》与《促织》如何“变形”?

《变形记》与《促织》有可比性吗?生:《变形记》与《促织》为什么编在一起呀,老师?师:教材“学习提示”不是写了嘛,你看:这两篇小说都写了人化为虫的故事……阅读这两篇作品,要注意主要情节的起伏和人物情感的变化,体会人物的生存境况,进而理解“变形”中寄寓的社会批判意味。同时,要注意比较两篇作品的异同,把握其各自的风格和特色。