小学英语课堂教学指向主题意义探究的问题链设计

英语新课标把主题意义探究视为教与学的核心任务,倡导学生围绕真实情境和真实问题,参与到指向主题意义探究的学习活动中去。探究主题意义、落实核心素养、实现单元育人的蓝图是当下小学英语课堂教学改革的重点。问题链的设计是在课堂中实施指向主题意义探究的教学过程的有效方式。

田光为什么笑及其他

一、田光为什么笑：人物性格的探讨 田先生坐定，左右无人，太子避席而请日：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光日：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里。

浅谈英语新教材的校本化处理

在英语新教材的使用过程中难免存在一些未能进行校本化处理的现象以及操作误区。本文以上海市新教材《牛津英语》为例,探讨教师根据教学的实际需要,对教材进行校本化处理的原则和方法,为一线教师更好地实施新教材提出建议．

英语校本课程的教学设计——The case of the walk-in burglar的课例思考

越来越多的学校正在进行英语校本课程的开发和建设。但有些教师对校本课程不像国家课程那样重视,课堂教学较为随意和盲目。学生也觉得选修了校本课程似乎在浪费时间,这就导致了一些校本课程的课堂教学出现了学生放任自流和教学失控现象。通过评析2004年10月在全国校本课程理论与案例研讨会上上海市静安区七一中学的英语课本剧的教学设计,对英语校本课程教学设计中应注意的问题进行了思考。

基于深度学习的化学教学内容的选择和组织

教学内容是师生互动的重要载体,传统的教学内容确定过程中常出现照本宣科等问题。教学中,可采用理解教学内容含义、理解教材编写意图、开发教学资源、整体规划教学内容、研究教学内容关联、组织基于最近发展区的教学内容等策略和方法来实现深度学习。

思品课生命力所在:从学生实际出发

教学要从学生的实际出发，这是一个老生常谈的问题，道理似乎非常简单，但事实上在实践中常常被教师在无意中忽视。在课程改革的今天，强调以学生发展为本，学生应成为课堂教学的主体，那么从学生实际出发就必然成为提高课堂教学有效性的至高无上的道理，成为初中思想品德课的生命力所在。

触类引申:深入理解复杂主题的几则案例

讲授主题复杂的课文，帮助学生仔细体会文章主题一直是教学上的难点。有时候教师求之过深，学生茫茫然无所得；有时候教师则简单化处理教材，造成文本资源的浪费，同时学生亦学无所得，这也十分可惜。笔者在教学过程中注意到，如果从师生双方发挥联想功能，将相同、相近甚至相反、相对的主题的文章放在一起比较品味，会收到较为理想的效果。