合理利用学校的人力差异资源——“英语长廊”活动课程的建设

学校有一条百米左右的林荫小道，大家称它为“英语长廊”。“英语长廊”不是一般意义上的“英语角”，其独特之处在于：它是有主题、有评价的英语活动，是学校为学生开设的必修拓展型课程。每天有几十位老师与几百名学生开展英语对话交流。教师提供大量的主题，由学生选择。在这里，你会看到教师们面带微笑，与学生一样兴奋，充满热情。他们既是活动的志愿者，又对活动的进行起一个积极的指导作用。

新课程背景下课堂教学的有效性及其提高策略

当前课堂教学改革中存在一个非常突出的问题是课堂教学效率低下,教学重形式,轻实质,而学生却没有得到真正有效的发展。因此,如何使教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。本文基于这样的背景,对课堂教学的有效性做了一些初步思考。

一线教师的网络化成长——网络教研的几点探析

怎样构建民主、对话、合作的教师研修文化,怎样让专家的研究成果惠及更多的教师,怎样让教研活动更好地服务于教师的专业成长……这些问题长期以来备受广大教师和教育专家的关注。信息技术的飞速发展和互联网的普及,为上述问题的解决提供了新的思路,网络教研创建了一种前所未有的研修模式,空前拓宽了教研的范围,更重要的是,它以开放、互动、共享、共进的活力弥补了传统研修的不足,有效地促进了教师的专业成长。网络教研正在被越来越多的教研组织者采用,也正在受到越来越多的一线教师的喜爱。

现代信息技术条件下的网络教研

论坛（BBS）、博客（BLOG）和QQ、MsN、UC、ET、E-Mail等时尚流行的网络沟通工具被引入了教育，通过在线学习、专业引领、同伴互助和资源共享，为广大一线的教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。同时，来自四面八方的普通教育者和课程专家、教育学者展开交流和对话，是那么的便利了，大家不但可以互相分享成功的喜悦，而且可以跨越时空地域的限制，共同探讨工作的难题，沟通关于教育教学的思想和见解。这种基于网络的教研方式、学习方式，正在深刻地改变着教师们的学习方式、工作方式乃至生活方式。课改的新理念、新课堂、新教研，更为网络学习、研究与交流不断刷新和充实新的内容。当前不少教育主管部门开始基于网络技术组织一些网络教研活动，广大教育工作者也自发地开始了形式多样的网上教研。因此，全面正确的认识网络教研，对于促进教师校本研修，提高研修质量是十分必要的。

网络教研——拓宽教研的新途径

网上教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源，实现着在跨区域、大范围、多层面的交流和相互的影响，扩大了教研工作的辐射面，为广大中小学教师的专业成长搭建一个崭新的平台。网络教研对于促成教师的自我实现与成长有着传统教研所不能替代的作用。这种教研模式必将成为现代校本教研的一种极其重要的方式。

新课程背景下课堂教学的有效性及其提高策略

课堂教学改革是学校教育改革的主渠道。然而，课堂教学耗时多、收效低、“吃力不讨好”的尴尬现象已是人所共知。同时，传统的课堂教学既忽视作为个体的教师和学生在课堂教学过程中的多种需要和潜在能力，

新课程背景下课堂教学的有效性及其提高策略

课堂教学改革是学校教育改革的主渠道。然而，课堂教学耗时多、收效低。于是，在新一轮基础教育课程改革进行之时，讨论新课程背景下如何提高课堂教学的有效性就成了当前教育界的热门话题和关注焦点。

中小学双语体育课教学的实践与探索

双语教学 ,对当今的学校教育 ,提出了新的挑战 ,也开辟了新的天地。对中小学体育课双语教学的实践与探索 ,也是适应当前素质教育的要求和未来社会对双语教学人才的需要。而体育课如何进行双语教学 ,如何真正的达到双语教学的目的等问题 ,都缺乏深入系统的研究。在此 。

多维历史作业布置

我认为作业布置可分为三类课前预习、课堂练习、课后复习（练习）。鉴于历史学科特点，在教学实践中更适合以第三类形式推行。 一、紧扣教材内容，关注社会热点 教师布置作业应注意紧扣教材知识点，关注社会热点动态，紧跟最新时事导向，引导学生关注社会生活，加深对教材知识的理解。

新德育,"新"在何处——从教材、教法、教师、评价看"新德育课"

“新德育课”究竟“新”在哪里?本文将从教材、教法、教师、评价等几个方面予以阐述：

"新德育"课程改革的基本理念与实施要点

2001年,我校受上海市教委德育处委托,承接了小学、初中阶段德育课程改革试点的任务。当时,上级对我们的要求是:不受任何"条条""框框"的限制,努力探索出一条提高德育针对性、自主性和有效性的新路。也是四年前的一堂小学三年级的思想品德课给了我们启迪。课题是《毛主席看望徐特立老爷爷》。尽管教师课前作了充分准备,课上采用了多种教学方法,然而,教学效果却不尽如人意。我们经过调查后得出的结论是:学生并没有体验过那段历史,更不了解"徐特立"这样的历史人物。对此案例,我们进行了深刻反思,达成了如下四点共识:一、德育课程的价值取向应是内化为学生的思想与品质,外显为学生良好的道德行为;二、道德不是知识,学生道德水准的提高必须注重他们自身的生活、实践与生命的体悟,应该使新的德育课程成为学生用整体生命投入的课程;三、德育课程应该与心理健康辅导、校班会、少先队争章活动、社会实践等相整合,发挥出更大的教育功能,使新的德育课程成为没有围墙的课程;四、德育课必须关注学生,关注学生的生活实际与思想品德教育要求的和谐统一,而不是关注所谓的教材体系,不应拘泥于教材,甚至可以不用教材。于是,我校"新德育"课程从2001学年开始酝酿、设计,于2002学年起正式在小学、初中的起始年级逐步推进实施,?

学校体育教学如何渗透德育

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学的各个环节。

教育Blog：促进教师专业发展的有效载体

一、何谓教育Blog 当前，教育Blog正以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的中小学教师纷纷建设起自己的Blog，从课堂教学、课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之问的交流，Blog都被广泛的应用。那么，“Blog”究竟是什么，何来如此吸引力呢？“Blog”的中文译名是“博客”，意指网络日志，它通过简单地张贴将个性化的知识、思想、见闻在互联网上发布共享。博客以其简单易用、及时发布、即时更新、管理方便的特点，被形象地比喻为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等，并被认为是继E—mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。