用“五引”法调动学生思维积极性

调动学生思维的积极性,发挥学生学习主动性,是当前教法改革的重要任务之一。笔者在教研实践中,蹲点试验并筛选广大数学教师在这方面的经验,归纳为“五引”法。一、引趣法学习动机是直接推动学生进行学习的一种内驱力,而学习动机最现实的、最活跃的成份是学习兴趣。兴趣是学好数学的重要杠杆之一。如何“引趣”,下面略举几种方法: 1.是以古引新。即运用中外古代的成就,导入新课来引趣。例如,结合课本教学,可以从祖冲之的成就讲圆周率;从高斯的故事,讲等差数列;从国王与象棋发明人的故事(或折纸问题)讲等比数列等来引起兴趣等。

配凑法在解题中的应用

所谓配凑法就是在解题过程中,对某些数学题,同时给式子的分子、分母乘以同一个不等于零的式子,或者给式子加减同一个式子,或者有目的地编造一种式子,使要解证的式子能出现某种特定的形式;或具有某种特性,使问题向特定的方向转化,最后导向问题的解决。此法是数学恒等变换中常用的方法之一,它的应用范围也较广泛。在教学中如果能不失时机地应用配凑法。

生物高考练习题十一类

为配合各校生物后阶段复习,培养学生审题、答题的能力,我们特提供一套各种类型的,具有一定代表性的练习题(其中有些是过去的高考题)仅供参考。

怎样进行基于关键教育事件的叙事研究

主持人(上海市静安区教育局教研室、静安区教育学院科研室主任):叙事研究是近几年来颇受我国基础教育界关注的研究方法之一,这种草根式的教研方式较好地吸引并推动一批中小学教师由此逐步走上教学研究之路,走进教育科研和学术的殿堂。