用情用理传承爱国主义精神

笔者认为,爱国主义精神的传承具有其特殊性,离不开教师的有效引导和干预,如何将爱国主义精神更好地传承下去,应动之以情、晓之以理。

让语文课堂成为学生成长的乐园

尊重人的自我需要和价值,促进人的个性全面和谐发展,是当代世界教育思想改革的重要标志之一。我国基础教育课程改革的目标是:为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展。上海市开展的"新基础教育研究",追求的学校效应是:把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神发展的主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。

几何初始阶段有关例题运用的研究

几何教学是中学数学教学的重要组成部分,是培养学生思维能力的主渠道,笔者经过几年的教学,在实践中认识到:重视几何初始阶段的例题教学,尤其是对例题作用的充分挖掘,对提高学生今后的几何思维能力和解题能力至关重要。回顾几年来的几何教学,总结出以下几点经验。

单元教学视角下的微型小说教学路径探索——以《在柏林》为例

在微型小说的阅读教学中,教师可以从三个方面入手,探索一条教学路径:一是从单元角度思考,做好顶层设计,精心拟定小说的单元目标和单课目标;二是从文本角度思考,聚焦核心问题,细读文本,构建一条由浅入深的问题链;三是从学生角度思考,着力细微之处,根据学生阅读反馈及时调整教学策略。

核心素养导向下的初中物理创新实验教学设计——以“大气压强”实验教学为例

本文以初中物理"大气压强"实验教学为例,分析如何创新实验教学设计,在实验中渗透物理学科核心素养的培养,发挥实验在物理教学中培养学生物理核心素养的关键作用。

志高思远 敬业爱生 心善身正 手勤事成

"志高思远,敬业爱生,心善身正,手勤事成",这十六个字,是我们历年来一直长期追求的目标,现已成为学校校风.其中关键是四字:敬、勤、善、志.一所曾经处于落后状态的学校,就是用这四个字,激励全体教师,硬是把学校建设成了上海市素质教育实验学校、上海市文明单位、全国"新基础教育"基地学校、区内唯一一所连续几年办学水平稳定的A级一等的初中校(同时也是九年一贯制学校).

心灵的鸡汤

苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”如何去“触及年轻的心灵”?首先必须了解学生所思所想，而了解学生所思所想的唯一途径就是用心用情去倾听学生的心声。教师要善于成为学生的倾听者。从某种意义上说，倾听本身就是一种教育。

我的闹钟

有一天，它停了下来。那次我成绩差得出奇．从未对我发火的父亲恼怒不已，闹钟便定格在了十四点零八分。见此情景．我感觉好像一位认识多年的好友离我而去了．悲伤至极。

歌词的寓意

一阵阵海浪像一条条长鞭拍打在我身上，我趴在甲板上双手死死抓住栏杆，

童年的乐园

崇明——我的乐园。 我的外婆家在崇明。小时候，我常住在外婆家，崇明也就成了我的乐园。

照片上的故事

在小巧的乌篷船上，我和妈妈笑得那样幸福：淡紫色的纱巾在我们的手中飞扬．背后是清澈的湖泊和挤挤挨挨的荷花……