看见儿童真实的成长——中班幼儿发展评价的班本化探索

评价是幼儿园工作中重要的组成部分,对于幼儿的成长有着重要的作用。而幼儿园教学评价过程中,往往教师是评价的主导者。如何能够有效结合幼儿、家长、教师三方进行多元评价,以发现幼儿全面、真实的成长,是值得思考与探索的问题。本文通过开展班本化的中班幼儿发展评价,以生活为主线,在实践中探寻促进幼儿发展的评价方式。

乡土童谣,让游戏更精彩

《幼儿园工作规程》提出"幼儿园以游戏为基本活动,首先要保证幼儿愉快地、有益地自由活动"。乡土童谣以其俏皮生动的乡音、朗朗上口的乡韵、耐人寻味的乡情,给予幼儿独特而又有效的教育,帮助幼儿通过乡土童谣逐步认识自己出生成长的环境,了解家乡的风土人情、传统文化,从而激发幼儿热爱家乡的美好情感,同时促进幼儿社会性及个性品德的发展。乡土童谣与幼儿园游戏活动的融合,让孩子在游戏的过程中不知不觉地娱乐身心、表达情感,从中领略地方乡土文化的魅力,让游戏更加精彩。

吟童谣,乐运动

如今,很多教育者发现,跳皮筋、扔沙包等这些伴随几代人度过童年的"老"游戏距离幼儿越来越远,这也是导致幼儿肺活量、弹跳力、柔韧性、耐力等身体指标明显下降的原因之一。结合童谣特色,上海市马陆智慧幼儿园尝试将几代人口耳相传的乡土童谣内容与幼儿园运动活动进行整合,以此来激发幼儿的运动兴趣,提升幼儿运动质量,保持幼儿的运动热情。