高等教育普及化与大学责任——上海市高教学会第五届大学校长沙龙部分代表观点选录

2010年1月22日下午,上海市高教学会第五届大学校长沙龙在上海应用技术学院召开,与会者围绕"高等教育普及化与大学责任"主题,畅所欲言。本刊在此呈现部分代表的观点,以飨读者。

青年教师发展与教学激励机制——上海市高等教育学会第五届青年学者论坛综述

2013年11月8日，由上海市高等教育学会主办、上海交通大学医学院和上海市教育科学研究院高等教育研究所联合承办的“青年教师发展与教学激励机制”论坛在上海交大医学院举行。来自上海交通大学、复旦大学、同济大学、上海大学、上海商学院、上海应用技术学院、上海外国语大学贤达学院的12位专家和青年教师发言。

聚焦学科建设：大学校长的思考--上海市高等教育学会第八届大学校长沙龙综述

学科建设是高校发展的生命线。未来一段时期，上海要保持学科现有优势并取得突破，必须重新设计布局结构和发展模式。2013年3月28日，上海市高等教育学会在上海开放大学举行第八届大学校长沙龙。沙龙主题为“深化综合改革，推动高教内涵发展——聚焦高校加强学科建设的思路与举措”。

现代化的治理体系和治理能力:大学章程建设——上海市高等教育学会第九届大学校长沙龙综述

2014年3月20日,上海市高等教育学会在同济大学嘉定校区召开第九届大学校长沙龙。主题是＂现代化的治理体系与治理能力——大学章程建设＂。来自上海高校的20余位校长及30余位高教界专家、教育主管部门领导及相关院校研究人员等参加了此次会议。其主要内容如下：一、大学章程建设的政策契机与背景自1993年我国高教体制改革以来,政府与大学之间的关系一直是政府宏观管理和改革重点。

为《机械工业高教研究》创刊十周年作

为《机械工业高教研究》创刊十周年作余立千载一黉门，又值国昌时序。化雨博施勋业，识育人甘苦。会刊特色在元音，新猷创新谱。编辑作家椽笔，引同行咸誉。原上海市高教局副局长、上海市高教学会会长余立研究员的贺词为《机械工业高教研究》创刊十周年作@余立$上海市高教...

坚守高校育人本位 促进青年教师发展——上海市高等教育学会第七届青年学者论坛综述

随着高等教育综合改革的不断深化,师资队伍建设和教学能力发展已成为改革的重中之重。因此,实施本科教学教师激励计划,促进教师回归教学,提高人才培养质量是教育综合改革的必由之路。

成人高等教育在终身教育体系中的坐标

成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分 ,是构建终身教育体系的客观基础。成人高等教育以其积极的作为发挥着越来越大的作用。

高职创业教育发展的中外差异与问题对策

实施创业教育既是高职教育本身发展的需要,也是我国发展创业型经济对创新型、创业型人才培养的需要。但我国高职院校目前的创业教育无论是思想重视、教学内容,还是支持体系等方面,都存在着诸多瓶颈,亟待通过理念更新、氛围营造、平台构建、课程创新、手段优化,以及师资队伍强化予以破除。

“档案袋”教学法与高职创业教育的适配性

"档案袋"教学法,是全面考察"学生进步过程、努力程度、反省能力、发展水平和学习效果"的较为理想的模式,具有四大明显的特性,即:关注学生的学习过程、个性发展、自我教育和教学相长。"档案袋"教学法的实施分为三个步骤,即组织和计划、选择、反思。通过建立档案框架、收集相关资料、具体教学组织,把创业教育落到实处。

“三过”教育现状剖析

学前教育过早。中国有90％的家长认为应对学前的孩子进行认知教育。不少地区有85％的3岁～6岁的孩子参加各种培训眺。不少家长误以为早教就是让孩子尽早学习，孩子们在“暴力”逼迫下，只好去学既不瞳又不愿意学习的东西，完全违背了孩子爱玩爱闹的天忙睇口教育规律，不仅达不到开发智力的效果，反而会产生对学习的厌恶和恐惧，为今后的学习埋下隐患。有些幼儿园为了迎合家长的需要，为了提高“知名度”和自身经济利益，在幼儿园开设各种特色班，提前将小学的内容灌输给学龄前儿童，导致幼儿教育“小学化”。

论科学的教育发展观、定位观和质量观

我国高等教育已从精英阶段转入大众化阶段。为进一步推动高等教育发展,需各高校合理定位、合理分工,正确看待和提高高等教育质量。因此,需要从现实和客观条件出发,科学地确立教育的发展观、定位观和质量观。

抓学风建设是当前高校的重要责任

我国高等教育已经进入大众化阶段，毛入学率达到了23．3％，上海、北京则已提前进入了普及化阶段。这种情况下，大学有责任把学生培养好。以前毛入学率低于15％时，学生是很好管理的。我们读大学时，高等教育入学率只有百分之几，学生的学习士气很高。我平时经常在思考“高等教育毛入学率达到什么程度，学生学习积极性、主动性比较高”这一问题。