以培养学生思维品质为导向的职初教师专业成长路径初探——以向明初级中学“优思助创”行动为例

以培养学生思维为导向的教学改革需要提升职初教师的专业能力。上海市黄浦区向明初级中学根据职初教师特点,为教师度身定制了专业成长目标,通过“优思助创”行动,通过专家引领、专业阅读、成立研究共同体等方式,帮助职初教师形成较为明晰的学科认知框架体系,提升教学技能,快速成长。

基于“四何”问题设计推进思维品质的培养

有效的课堂提问对学生的思维能力发展和逻辑思维的提高有着积极的影响,而当前阅读课堂教学的教师提问存在缺乏连贯性和层次性的问题。本文通过教师在教学活动中改变课堂提问设置,从指向事实性信息的“是何”问题逐步过渡到强调因果逻辑、知识运用分析和寻求创造应用的“为何”“如何”和“若何”问题,给学生铺设阶梯,帮助学生从低阶思维的文本理解迈向高阶思维的评价和创新,从而培养学生思维品质。

智能车位引导系统

跟爸爸妈妈乘车出行的时候，我发现车辆进入停车场后，往往要绕好长一段路才能找到一个合适的车位。如果停车场能够为驾驶员指出最方便的停车路线，那不仅方便了驾驶员，还能节约能源。所以我利用机器人智能控制知识设计了一个智能车位引导系统，并制作了实验模型。