读书人的心灵鸡汤——读《教师专业发展的理论取向与实现路径》

今年寒假，对我而言充满了恬静和幸福，因为我终于有一段时间可以在一种平静、闲适的心情中来读几本好书了。在我所阅读的几本书中，最值得品味的是由潘裕民老师所著的《教师专业发展的理论取向与实现路径》一书。这本书是一位同事向我郑重推荐的，他知道我对“教师专业发展”这一话题非常感兴趣，也曾经就这一话题在《现代教学》杂志上发表了几篇论文，于是建议我认真读一读这本书。当我拿到这本书时，简洁清爽、富有现代气息的封面就吸引了我。翻开此书，字里行间似乎有一股清新的气息扑面而来，书中独到的见解和专业的表达，大都源于作者在教育领域的理论主张和实践关怀，给正在迷惘和渴望成长中的教师以灵感顿悟和方向的昭示。与一般纯理论的著作不同，本书立足于当代中国基础教育改革与发展趋势，以中小学、幼儿园教师为研究对象，结合上海基础教育转型阶段的背景和区域教师队伍建设的实践经验，

唤醒“迷茫”的Y染色体

“家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师”。那么,班主任应该如何指导家长开展家庭教育,实现家班共育,帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。本文作者做了有益的探索与实践。为培养具有阳刚魄力、富有担当的男生,采取如下措施:其一,将相关理论与班级实际相结合,确定四个目标。其二,召开家长会,分析成因,达成共识;构建家长影子班的模式,形成家班共育长效机制。其三,经过家班双方讨论,共同制定家班共育方案,即以培养心理Strong、身体Strong、技能Strong、责任Strong的学生为标准,打造具有坚强内心、身体健康、勤于学习、富有担当的阳光男孩。其四,开设与家庭教育相关的课程,促使家长改变教育观念,提升育儿能力。其五,让家长参与班级活动,让学生参与家长会,真正做到家班互动、交融协作。作者经过一系列家班共育举措,基本形成“生-师-家”良性生态循环系统,具有一定的借鉴作用。