跨学科的横向统整教学,聚合学科育德的优势功能——小学语文、自然、体育统整教学设计与实践研究

爱自然是每一个孩子的天性。综合低年级学生的学情特点,语文、自然和体育三门学科紧紧围绕"爱自然"主题,充分利用场馆、信息技术、家长等各项资源,统整设计并协同实施户外教学活动,以任务为导向,开展跨学科统整教学研究,创新了不同学科共同落实同一教育主题的教学活动方式,实现了不同学科育德优势功能的统整发挥。

跨年级的纵向统整教学,强化学科育德的累积效应——小学语文学科四个年级统整教学研究

跨年段的纵向统整教学研究旨在增强同一学科跨年级的同类知识点的循环递进性,建立学科教学中各年级之间同步推进的知识链和德育链。围绕"民族精神"的内涵将语文课程进行纵向统整,培养学生国家意识,进而提升文化认同。纵向统整教学研究关注了同一内涵同一操作点下跨年级课堂教学承前启后的内在联系;同一内涵不同操作点下跨年级课堂教学互为补充的关系;不同内涵下跨年级课堂教学的层次提升,发挥了学科德育效果持续累积的作用。

跨班级的递进统整教学,培植学科育德的教师风格——小学数学学科教研组协同研究

上海"两纲"提出在基础型课程中开展民族精神教育和生命教育,沪教版一年级第二学期的"认识人民币"一课与这一思想不谋而合。海华小学一年级数学教研组的教师从实施教学前测、明确教学目标,到优化教学设计、解决教学难点,不断研究改进教学组织方式,提升学生小组学习的效能,通过多学科整合、信息技术支撑,最终做到教师间协同教学,深化学科德育的实施。

小学入学适应期家校互动联系卡设计与运用的实践探索

学生从幼儿园升入小学能否适应对其终身发展具有至关重要的作用。上海市黄浦区海华小学借助“’绿娃娃’家校互动联系卡”的设计与运用,形成配套的运作机制和操作细则,帮助学生树立规则意识,激发学习兴趣,培养良好的学习与行为习惯;向家长及时宣传教育方针和正确的衔接措施,帮助家长确立正确的幼小衔接观念,掌握科学的教育方法,家校协同开展衔接教育;建立综合教研组,形成全员德育理念,进行跨学科合作与学习,促进学生全面发展与教师专业成长。

跨单元的集成统整教学,规划学科育德的系统实施——小学语文学科德智融合研究

日常教学中,教师在语文教材的文本中寻找支撑点,运用听、说、读、写等方式,将德育和语言文字的学习紧密结合,将语文课教与学的各个环节与学生思想品德教育进行有机的融合,使德育融入语文学习过程中,并成为一个螺旋上升不断巩固的过程。教师进行具有针对性的课后作业设计,让学生在发展语言素养的同时,品德得到进一步提升。

小学英语课堂上的民族文化体验——一个英语课堂教学研究案例

英语学科育人功能分为三个层次,第一个层次是从语言到语言的过程,即学生对英语语言本身的理解和表达;第二个层次是从语言到文化的过程,即学生通过语言学习延伸至对其他民族文化的了解;第三个层次是从语言到民族文化认同的过程,即学生通过语言学习,进一步体验和认同本国民族文化,并形成世界文化交融的意识。教师要在教学中根据学生特点和教材内容,通过多样化的教学方法,引导学生体验民族文化,增进对民族文化的认识与理解。

雾霾天气下体育教学的思考

体育教学是一种以户外体育活动为主要载体的教育形式,走进操场、走进阳光也是阳关体育锻炼的宗旨。良好的锻炼环境是体育教学的重要保障,近年来日益严重的雾霾天气给我们的体育教学带来了很大的危害。本文从教学内容、教学形式、教学环境的角度加以思考,以期为雾霾天气下进行有效的体育教学提供帮助。

对武术申奥失败的再思考

中华武术和奥林匹克运动无论是起源、发展、文化,还是表达方式,都大相径庭,要想将它们融为一体,需要进行深入的思考与研究。本文在整个武术申奥失利的角度,从中华武术和奥林匹克运动的精髓与特点出发,分析了武术与奥运融合的利与弊,以期为武术的健康发展提供借鉴。

运用教材构建生活化语境

语境一般分为上下文语境、情境语境和文化语境。教师在语境中帮助学生正确使用核心语言开展有意义的语言交流时,应该根据教学任务、教学对象,选择适当的途径创设切合学生生活实际的语境。

在语文教学中培育学生良好品格——以“斯塔笛的藏书”一课为例

每位教师都是学科德育的实践者和研究者。语文教学是培育学生良好品格的重要途径。我们要充分把握学科德育的本质与内涵,在课堂上充分发挥学科育人功能。教师要借助教材,通过情境设计,教学引导,帮助学生寻找自己的兴趣爱好,并勇于展示自己,形成良好的品格。

“统整式”学校课程构建与学科德育一体化研究

上海市黄浦区海华小学自2005年一个市级规划课题开启了“绿色”特色学校的创建之路。十余年来,学校以绿色办学理念为引领,开展了以“统整”为特色的学校课程整体架构与系统实施的实践研究,相关研究成果获得2017年上海市级教学成果奖(基础教育)一等奖。本期刊发该校“统整式”学校课程构建的最新成果,力求多角度、多层次地展示一所小学是如何通过多年来持之以恒的科学研究,创造性地将学校课程整体建设与各学科教学中开展学科德育紧密结合,从而实现课程统整与学科德育一体化实施。

与南极“冰盖王子”的约会

终于盼到了!《小主人报》小记者与南极科考传奇人物——李院生研究员见面了。在简短的献红领巾仪式后，李爷爷先用了一小时，为我们介绍了怎么去南极，南极的资源与相关的管理、条约体系，我国南极考察现状以及那些鲜为人知的南极故事。接着，李爷爷又花了一个小时，耐心地回答了小记者们的提问。

和爸爸妈妈的童年对话

前不久,我们进行了一场别开生面的“童年英雄的AI幻想”现场釆访活动。通过观看动画片,打卡时光长廊、三头六臂竞技场、舒克与贝塔的默契检验官等一个个充满科技含量的AI技术体验,我们仿佛走进了爸爸妈妈的童年记忆。