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对外汉语教学中的普通话规范问题——从上海地区方言普通话的表现谈起 被引量:1
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作者 齐沪扬 蒋叶红 《海外华文教育》 2008年第1期47-52,共6页
本文以上海方言为分析对象,提出在对外汉语教学中,要特别注意对方言普通话的规范问题,在对上海普通话和标准普通话的词汇、语法进行对比分析的基础上,提出相应规范措施,以期对语言规范和外汉教学有所裨益。
关键词 外汉教学 标准普通话 上海方言普通话 规范措施
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“眼看”与“马上”的语义表达功能辨析——兼谈对外汉语近义虚词教学 被引量:9
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作者 范开泰 沈敏 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2007年第5期61-66,共6页
“眼看”与“马上”都是现代汉语中表“短时义”的时间副词,二者基本语义相同,但具体用法有异:在用于已然事实与未然事实、可控事实与非可控事实、如意事实与不如意事实以及有无话语衔接功能等方面存在明显差异。语义表达功能辨析有... “眼看”与“马上”都是现代汉语中表“短时义”的时间副词,二者基本语义相同,但具体用法有异:在用于已然事实与未然事实、可控事实与非可控事实、如意事实与不如意事实以及有无话语衔接功能等方面存在明显差异。语义表达功能辨析有利于降低留学生习得的偏误率。 展开更多
关键词 副词 眼看 马上 短时义 辨词
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对外汉语网络化泛读研究和网站建设 被引量:4
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作者 刘明东 刘慧清 《科学.经济.社会》 CSSCI 2012年第1期183-186,192,共5页
本文从对外汉语泛读教学出发,通过留学生对泛读课的期望调查,分析目前对外汉语泛读教学存在的不足,并由此提出建立网络化泛读网站的设想。与传统泛读课相比,网络化泛读更便于适应学习者的不同需求,提供多样化的、易于更新的、可自主选... 本文从对外汉语泛读教学出发,通过留学生对泛读课的期望调查,分析目前对外汉语泛读教学存在的不足,并由此提出建立网络化泛读网站的设想。与传统泛读课相比,网络化泛读更便于适应学习者的不同需求,提供多样化的、易于更新的、可自主选择的泛读教材;也便于提供阅读速度训练、学习效果回馈,因而有利于提高学习者的阅读兴趣和理解能力,使学习者自然而然地扩大词汇量、了解中国文化。利用泛读网站的统计功能,还有助于教师及时了解学生的学习倾向,使课堂教学更有针对性。我们设计的泛读网站,在功能上充分考虑了网络化泛读和传统泛读教学的有机结合,有利于两者相辅相成,更有效地帮助学生提高汉语阅读能力。 展开更多
关键词 对外汉语 网络化泛读
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“不得不”与“必须”的多角度辨析——兼谈对外汉语词汇教学中的“辨词”环节 被引量:3
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作者 郭珊珊 沈敏 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2008年第2期60-64,共5页
在句法功能上,与“必须”比较而言,“不得不”不能出现于主语前,不能用于话题主语句,不能单说或单独作谓语,无固定的否定格式;在语义表达功能上,二者在用于已然与未然,祈使与陈述,强调与将就以及是否包含应当模态义方面存在明... 在句法功能上,与“必须”比较而言,“不得不”不能出现于主语前,不能用于话题主语句,不能单说或单独作谓语,无固定的否定格式;在语义表达功能上,二者在用于已然与未然,祈使与陈述,强调与将就以及是否包含应当模态义方面存在明显差异。对外汉语词汇教学中应该重视“辨词”的环节。 展开更多
关键词 不得不 必须 句法 语义 辨析
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对外汉语修辞教学的理念与实践 被引量:10
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作者 秦惠兰 《华文教学与研究》 CSSCI 2010年第1期40-46,61,共8页
对外汉语修辞教学以培养留学生汉语修辞能力为目标,是对外汉语教学中的一门新课程,目前存在着诸多问题。本文就课程的设置、修辞教学的项目与等级问题进行了一些探讨,并就修辞教学的方法与手段结合自己的教学实践提出了初步看法。
关键词 对外汉语修辞教学 等级 方法
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关于对外汉语教学语言的思考 被引量:5
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作者 刘慧清 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2005年第1期27-30,共4页
语言是思维的载体,是传递信息的工具.在对外汉语教学活动中,教师的语言对教学的影响至关重要.语言除了包括语言内容本身,还包含着附加在语言上面的态度、声音、语调和说话时身体的姿态,这些都对表达的效果产生直接的影响.在教学中,教师... 语言是思维的载体,是传递信息的工具.在对外汉语教学活动中,教师的语言对教学的影响至关重要.语言除了包括语言内容本身,还包含着附加在语言上面的态度、声音、语调和说话时身体的姿态,这些都对表达的效果产生直接的影响.在教学中,教师如何通过语言使学生感到亲切,对教师产生"亲和力",这关系到教师与学生之间的交流与沟通,能否为教学打下一个良好的基础,使教学得以顺畅的关键. 展开更多
关键词 教师 对外汉语教学 学生 语言 “亲和力” 交流 思维 传递信息 语调 说话
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语法规范、修辞张力与对外汉语语法教学 被引量:8
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作者 孙德金 《修辞学习》 北大核心 2009年第1期30-38,共9页
与语音、词汇、汉字相比,现代汉语语法的规范化问题更加复杂,也因此五十多年来进展不大,很多问题还处在不确定、没说法的状况。这种状况对对外汉语语法教学产生直接的影响。因此,无论在理论上还是语言实践上都需要经过充分的讨论,以期... 与语音、词汇、汉字相比,现代汉语语法的规范化问题更加复杂,也因此五十多年来进展不大,很多问题还处在不确定、没说法的状况。这种状况对对外汉语语法教学产生直接的影响。因此,无论在理论上还是语言实践上都需要经过充分的讨论,以期得到一些共识。本文主要从修辞张力出发,讨论与现代汉语普通话语法的历史和现状相关的一些问题,提出自己的看法。 展开更多
关键词 语法规范 修辞张力 对外汉语教学 语法教学
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对外汉语教材中的“中国印象”与修辞策略——从《钱包被小偷偷走了》谈起 被引量:6
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作者 秦惠兰 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2012年第2期34-39,共6页
在编写对外汉语教材,尤其是一些短期速成教材时,需要考虑一个面向留学生学习的语篇认知问题。留学生在学习抽象的汉语结构形式的同时,也在学习必须用具体的、符合结构要求去填空的汉语词语,当这些汉语词语携带的语义信息聚集后形成一个... 在编写对外汉语教材,尤其是一些短期速成教材时,需要考虑一个面向留学生学习的语篇认知问题。留学生在学习抽象的汉语结构形式的同时,也在学习必须用具体的、符合结构要求去填空的汉语词语,当这些汉语词语携带的语义信息聚集后形成一个语篇的意义表征时,它可能关乎"中国印象",关乎"中国国家形象的传播",因此,对外汉语教材的编写,也是关乎修辞策略的问题。 展开更多
关键词 对外汉语教材 中国印象 语篇 修辞
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特殊动词的句法语义属性研究与对外汉语教学 被引量:2
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作者 陈昌来 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2005年第4期111-118,共8页
文章结合对外汉语教学实践和留学生读写中在动词运用上经常出现的病句,运用中介语理论和汉外比较的方法,重点阐述留学生在学习互向动词、针对动词、带受事成分的不及物动词、不及物动词施事后移等时容易出现的问题,并提出相应的教学对策。
关键词 动词中心 句法语义属性 对外汉语教学
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也谈对外汉语教学中的修辞教学 被引量:12
10
作者 秦惠兰 《现代语文(下旬.语言研究)》 2006年第9期95-97,共3页
关键词 对外汉语教学 修辞教学 对外汉语教师 学术研究成果 汉语修辞 课堂讲解 深入浅出 修辞研究
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浅谈图片在对外汉语教学中的运用 被引量:6
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作者 杨逸鸥 《现代语文(下旬.语言研究)》 2007年第9期95-97,共3页
对外汉语教学的目的是培养外国学生在一定范围内运用汉语进行交际的能力。任务型学习是近几年交际教学思想的一种发展趋势,它是把语言应用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式。“任务”一词原指语言课堂上的练习。任务型教学... 对外汉语教学的目的是培养外国学生在一定范围内运用汉语进行交际的能力。任务型学习是近几年交际教学思想的一种发展趋势,它是把语言应用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式。“任务”一词原指语言课堂上的练习。任务型教学法是指在第二语言教学中,教师根据具体的目标设计出各项能将词汇、语法和功能有机结合的交际活动,并通过进行这些活动完成教学任务, 展开更多
关键词 对外汉语教学 交际教学思想 课堂教学方式 图片 第二语言教学 任务型教学法 语言应用 任务型学习
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对外汉语口语教学的思考 被引量:2
12
作者 刘慧清 《海外华文教育》 2004年第3期18-24,共7页
本文在区分口语与口头语的基础上,提出口语教学的阶段性任务是逐渐由口语向口头语言的其他形式发展,最终目的是使学生能够"在什么场合说什么话"。同时还探讨了教师和学生在口语教学中所处的地位和二者的互动关系,以及口语教... 本文在区分口语与口头语的基础上,提出口语教学的阶段性任务是逐渐由口语向口头语言的其他形式发展,最终目的是使学生能够"在什么场合说什么话"。同时还探讨了教师和学生在口语教学中所处的地位和二者的互动关系,以及口语教学中文化因素的渗透等问题。 展开更多
关键词 对外汉语教学 口语教学 教学内容 教学方法 语言环境
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认知心理学下的对外汉语教学 被引量:1
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作者 王敏 《当代教研论丛》 2019年第2期121-121,共1页
本篇论文通过阐述对外汉语的教学的特殊性和差异性,从认知心理学的角度下,结合自己的教学经历,提出对外汉语教学的建议,希望以此来改进教学方法,提高对外汉语教师的教学能力。
关键词 外语教育心理学 认知心理学 对外汉语 教学
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对外汉语高级阶段意外类篇章衔接词 被引量:1
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作者 辛慧 《开封教育学院学报》 2014年第4期24-25,共2页
对外汉语篇章教学是目前对外汉语界一个热门的研究课题。在对外汉语教学中出现的篇章衔接词对于高级阶段留学生习得汉语篇章显得尤为重要,而且留学生在习得篇章衔接词时往往出现偏误,因此笔者以对外汉语高级阶段表意外类的篇章衔接词为... 对外汉语篇章教学是目前对外汉语界一个热门的研究课题。在对外汉语教学中出现的篇章衔接词对于高级阶段留学生习得汉语篇章显得尤为重要,而且留学生在习得篇章衔接词时往往出现偏误,因此笔者以对外汉语高级阶段表意外类的篇章衔接词为研究对象,详细考察研究汉语意外类篇章衔接词的衔接类型、分布、共现,希望能对留学生习得汉语意外类篇章衔接词起到理论指导的作用。 展开更多
关键词 意外类篇章衔接词 衔接类型 分布 共现
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汉语修辞研究的新课题——对外汉语修辞研究现状述评 被引量:1
15
作者 秦惠兰 《海外华文教育》 2008年第1期19-28,5,共11页
本文从"对外汉语修辞学"、"修辞与对外汉语教学"、"修辞与文化"及"修辞与其他"等几个方面,对对外汉语修辞研究现状进行了述评,认为目前的对外汉语修辞研究,仍处于刚刚起步阶段,尽管有了一些研... 本文从"对外汉语修辞学"、"修辞与对外汉语教学"、"修辞与文化"及"修辞与其他"等几个方面,对对外汉语修辞研究现状进行了述评,认为目前的对外汉语修辞研究,仍处于刚刚起步阶段,尽管有了一些研究成果,但更多方面的研究还处于空白状况,一些已触及的领域也都有待于研究方法和研究水平的提高。 展开更多
关键词 修辞 对外汉语修辞 对外汉语教学
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形式标志的共现与对外汉语语调教学初探
16
作者 孙鹏飞 裴蓓 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》 2007年第3期111-113,共3页
本文在前人研究的基础上对语气副词进行了重新分类并制作了语气副词与六个典型语气词共现的句类分布表,结合实验语音学的研究方法,对比留学生的语调语图和标准语图,进行了偏误分析,从而全面考察了低级局部共现中的语气副词与语气词共现... 本文在前人研究的基础上对语气副词进行了重新分类并制作了语气副词与六个典型语气词共现的句类分布表,结合实验语音学的研究方法,对比留学生的语调语图和标准语图,进行了偏误分析,从而全面考察了低级局部共现中的语气副词与语气词共现的句子语调,为书面形式标志在对外汉语语调教学中的应用提供依据。 展开更多
关键词 共现 形式标志 语调教学
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基于“苏湖教学法”的对外汉语教学原则浅析
17
作者 王刚 《现代语文(中旬.教学研究)》 2013年第11期25-27,共3页
绪论 教育在文化传承过程中起着不可替代的重要作用,教育是文化传承的途径和有效方式。中国历来重视教育,在古代就非常重视发挥教育的社会政治功能。《学记》指出:“建国君民,教学为先。”“欲化民成俗,其必由学乎。”汉代教育家... 绪论 教育在文化传承过程中起着不可替代的重要作用,教育是文化传承的途径和有效方式。中国历来重视教育,在古代就非常重视发挥教育的社会政治功能。《学记》指出:“建国君民,教学为先。”“欲化民成俗,其必由学乎。”汉代教育家董仲舒在其《对贤良策》中,总结中国教育发展的历史经验,向汉武帝提出建议:“古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化为大务。” 展开更多
关键词 教学原则 对外汉语 教学法 社会政治功能 文化传承 教育家 《学记》 历史经验
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与对外汉语教学语法体系建构相关的一些问题的思考 被引量:12
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作者 齐沪扬 韩天姿 马优优 《杭州师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2020年第1期19-27,52,共10页
国内对外汉语教学界开始构建"对外汉语教学语法体系",可以从上世纪50年代初开始算起;上世纪80年代开始,学界不断地探讨教学语法体系和大纲问题,充分体现出问题意识和改革意识。通过讨论三个在建构新的对外汉语教学语法体系过... 国内对外汉语教学界开始构建"对外汉语教学语法体系",可以从上世纪50年代初开始算起;上世纪80年代开始,学界不断地探讨教学语法体系和大纲问题,充分体现出问题意识和改革意识。通过讨论三个在建构新的对外汉语教学语法体系过程中涉及到的具体问题,即语法项目的提取标准问题、语法项目的分级分类问题,以及与体系构建相关的语法教学问题,有助于厘清许多存疑的问题和难以解决的问题。 展开更多
关键词 对外汉语 教学语法体系 建构
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对外汉语教学中的动词及动词短语教学 被引量:1
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作者 郑重 《学语文》 2012年第4期35-35,共1页
汉语作为第二语言学习者在汉语词汇上的偏误,动词及动词短语运用上的偏误尤其应该引起教学者的注意。本文拟就对外汉语教学中的动词及动词短语教学谈点想法。
关键词 对外汉语教学 动词短语 第二语言学习者 汉语词汇 短语运用 教学者 偏误
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中介语理论研究概述——兼谈对对外汉语教学的启示 被引量:3
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作者 张婷 《现代语文(下旬.语言研究)》 2006年第1期97-99,共3页
关键词 对外汉语教学 中介语理论 第二语言习得者 20世纪60年代 外语课堂教学 语言系统 母语习得 习得过程 目的语
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