《杜秀兰》的“未完成性”与“问题性”

丁玲的小说《杜秀兰》取材于丁玲1955年底在京郊四季青社参加整社的经验,现有手稿于1955年12月至1956年1月间写完,全文未完。陪同丁玲下乡的白刃同期也以相同的素材完成了短篇小说《农家父女》,将两篇小说对照阅读,可见出《杜秀兰》构思上的独特之处和由此产生的书写难题。在叙事空间的选择上,《杜秀兰》避开了将“农家”作为社会变革的恒/变量加以考察的书写路径,而冒险地在社会主义城乡规划蓝图的基础上构建叙事空间。在新人杜秀兰身上,丁玲着力想要表现一种特别的个人与社会良性互动的状况,写出在健康的时代“感觉”的基础上所生发的人的主观能动性。本文围绕《杜秀兰》构思上的特点展开细读,阐释《杜秀兰》的写作意图及其未完成性,由此见出小说文本断裂处所对应的复杂的历史问题。

2024年高考现代文阅读试题的亮点与优化空间

依标命题、“教学评”一致是考试命题的探索重点。2024年高考语文试卷中的现代文阅读试题注意材料的育人价值,设计典型任务,增强综合性、整体性和开放性,这些追求都符合课程标准的命题原则。部分试题在确定测试指向、凸显文本测试价值方面还有改进空间。以学业质量描述为依据,以文本阅读价值为测试重点,以满足日常生活阅读需要为测试取向,从整体把握内容、发现文本联系、注重反思评价、重视问题解决四个方面入手,进一步优化测试框架的内容,可以更好地规范现代文阅读命题流程,提高现代文阅读命题效率和质量。

把握作者立场,提升思辨性阅读品质

把握作者立场是思辨性阅读的重要学习目标,但作者立场的构成因素和表现机制都很复杂,相关知识开发以及教学实践路径的探索都有待加强。语文阅读话语中作者立场的所指包括三个层面:一是政治立场,二是观察视角,三是表述身份。三个层面各有侧重,在思辨性阅读中也各有针对性和实际价值。基于作者立场的思辨性阅读思路有:以作者立场为抓手梳理文章机理,把握主旨;辨析作者立场的复杂构成,尝试作多元解读;借助作者立场选择体会作者匠心,学习有效的表达策略;以作者表述立场为线索组织专题阅读。从作者立场出发进行思辨性阅读要注意其适用性,避免陷入立场决定论误区,也要防止知识化倾向。

统编高中语文教材写作内容分析

统编高中语文教材使用过程中,不少教师对其中的写作内容理解不准确,不利于写作教学的有效开展。这套教材在写作内容编写方面的主要特点是:丰富读写结合样态,拓展读写结合的广度与深度;细化写作文本类型,指向真实生活需要;聚焦写作关键能力,并促进语言经验的结构化。教师在整体把握教材写作内容特点的基础上,应根据学情积极探索改进写作教学之道。

高考语文文学阅读板块中语文知识的考查变化及启示

如何把握知识与能力、素养的关系,是语文考试命题的一个难题。近年来高考语文全国卷的文学阅读试题中,直接涉及的知识数量有由多变少之势,试卷中指向艺术手法鉴赏的知识数量也在缩减,形式和内容结合、最终指向内容理解的题目明显增加,用日常生活语言来介绍语文知识的题目越来越普遍。这些变化体现了新课标的理念,能够更科学地考查学生语文学科核心素养的发展水平。

《应有格物致知精神》教学实录

师:同学们好!生:老师好!师:请坐!我们把书打开,今天学习《应有格物致知精神》。我想先问一下同学们,在今天上课之前,看过这篇文章的人请举手。(生举手。)师:没看过是理所当然的啊,不举手很正常。不过大家好像都举手了,请放下。既然我们都看过了,老师要问一个难一点的问题,大家看投影,文章发表的时候标题里多了一个词语,哪个词?生:“真正的”。

“自然”概念、主客关系与人生境界——“自然与情怀”单元教学的支点、路径选择

2019年9月,统编普通高中语文教科书在北京、上海、天津、山东、海南、辽宁六个省市的高中起始年级投入使用。新教材对《普通高中语文课程标准〈2017年版〉》的内容和要求作了很好的关照。最显著的变化就是创新教材体例设计,以人文主题和学习任务群双线组织单元;全套教材28个单元中,22个单元以课文为核心建构,包括单元导语、选文、学习提示、单元学习任务(选择性必修教材称为“单元研习任务”)。教材的变化必然要求教师在教学方式上作出改变,由传统的单篇教学走向单元教学。那么,单元任务学习应该如何设计?教学中有哪些需要注意的问题?本期,上海师范大学中文系郑桂华以高中统编教材必修上第七单元“自然与情怀”为例,从“自然”概念、主客关系和人生境界三个角度,对单元教学的支点和路径选择作了具体分析。江苏省南京市教学研究室徐志伟就如何依托教材进行任务学习设计作了有效探索。江苏省南京市第一中学魏荣葆基于学法优化,从学生学习的视角对大单元学习指导展开探讨。江苏省南京市秦准区教师发展中心蔡建明通过对教材组元方式的变化进行桄理和分析,得出教学启示。希望这些分析和探索对教师的教学实践有所启发和帮助。

高考语文阅读理解中选择题的要素、关系及设计模式

选择题是高考语文阅读理解的重要样式,题型设计的关键要素是确定测试点、设计测试任务和干扰项,实质是处理阅读材料与测试能力、题干与选项、正确项与干扰项之间的关系。三要素间关系的处理方面有一些固有模式,辨析这些关系的内在逻辑可以提出命题改进思路。

鲁迅的小说史研究与小说史研究体系的构建

在中国小说研究史上,鲁迅先生的《中国小说史略》不仅打破了中国小说自来无史的局面,而且构建了中国古代小说研究的新的理论体系,开创了小说史研究的新格局。鲁迅在中国小说史研究方面之所以超越同时代的学者,与其独到的研究方法是分不开的,即清儒家法与历史唯物史观的结合。

前有介词短语的二项连动结构的结构关系的依据

前有介词短语的二项连动结构的结构关系的依据方绪军０．引言０．１所谓前有介词短语的连动结构存在于下列一类句子当中：①伏兵又从城里出来迎击（张久宣）②他却把用血汗挣的钱想着法子捐给国家（《光明日报》１９９６年６月１５日）③老秦跟小福去场里打谷子（赵树理）...

韩国“山台都监系统剧”以及其中的中国文化面影

中国古代的巫傩文化，很早便流布同属中华文化圈的朝鲜与日本。通过对韩国现存假面剧的代表性形式与典籍记载，可以窥见中国文化、特别是巫傩文化的影响。

简论苏州城市书写与《红楼梦》人物之关系

本文以小说中的苏州城市书写为切入点,从苏州之于人生转折的意义、苏州物产对于刻画人物心理等所起的作用,以及苏州地域特点对人物性格形成的可能影响等方面,做了初步探讨。意在通过城市地域文化的探讨,深入剖析对于《红楼梦》小说人物创作中,影响作家构思的某个侧面。

为青春作传——评“大学校园青春小说”创作

通过对近两年来有代表性的“大学校园青春小说”的审美视域、写作风格、火爆原因、意义价值等方面的分析,认为大学校园青春小说用无厘头的写作风格、轻松幽默无厘头的语言,真实记录下大学校园里年轻人的生活状况、内心情感,尽管在某种程度上这些小说对于青春和校园生活的认识缺少深刻的内涵、缺少对生命本质的挖掘,但都表现了处于青春期的当代大学生或隐或现的迷茫、苦闷、冲动并存的状态,真实展现出对青春的浓浓回忆与留恋。

科学的体系 恢宏的视界──评祁志祥的《中国古代文学原理》

科学的体系 恢宏的视界──评祁志祥的《中国古代文学原理》贾明中国古代文论是我国几千年文学实践的理论总结，是一份珍贵的历史遗产。发掘、整理和研究古代文论，不仅能够把握我国古代文学实践及其理论的特征，而且对我们建立现代化的，具有民族特色的文学理论，有着十...

文学批评的形态系统

文学批评的形态系统李岭今天，当人们把视野从以前的单纯关注文学作品转到既关注文学作品又关注研究自身的时候，我们发现，作为文学研究组成部分之一的“文学批评”出现了特别活跃和繁荣的情景。怎样去认识文学批评那异态纷呈的全貌呢？这里我试图从客观“形态”的角度去...

论上海文学与中国现代文学传统

作为 2 0世纪文化重镇的上海 ,其文学的发展与嬗变是引领中国文学之潮流的。可以这样说 ,倘若没有上海文学的发展 ,中国文学走向现代化的历程会迟缓得多 ;倘若没有上海文学的发展 ,中国现代文学就会单薄得多。上海文学在中国现代文学的发展轨迹中的意义与价值是多方面的 ,尤其在文学启蒙的缘起与构成、文学新潮的引入与探索、通俗文学的勃兴与发展等方面 。

论西门庆和贾宝玉情欲世界的内在联系和分野

西门庆追逐“色欲”不乏“情”的闪光 ,贾宝玉执着“情”的陶冶 ,离不开“欲”的伴随 ,“情欲一样”是他们共同的心理特征。这相同的现实视点开掘了两种截然不同的艺术世界 :西门庆的世界色欲横流 ,污秽斑斑 ,作者用死神结束了他肮脏的一生 ;贾宝玉的世界清爽宜人 ,充满爱心 ,作者赋予他太多的理想和诗意。从某种意义上说 ,贾宝玉的出现是西门庆的“皮肤滥淫”的矫正和反拨。

要研究大学“现代汉语”的教学方法

要研究大学“现代汉语”的教学方法何伟渔近十年来，“现代汉语”课程如何进行教改，如何适应新时期新形势的要求，早已成了大家关注的一个热门话题。其中，关于课程框架的构想，关于内容体系的更新，从宏观到微观，讨论得比较多也比较深入。不仅如此，而且已经编写出十多...

“非单一作者文献”与全集编纂——从《两地书》与《鲁迅全集》之关系谈起

在《鲁迅全集》的编纂与出版中,是否完整地收入由鲁迅、许广平合作完成的《两地书》,是一重要问题。但在事实上,比《两地书》更为复杂的合作行为、作品在所多见,大量作为客观实存的"非单一作者文献",不仅揭橥了近现代文献生态的复杂性,同时也向我们指出:"作为现代版权制度、‘作者权’基石的‘独创性’观念,在印刷出版与知识生态激烈变革的19~20世纪遭遇了严峻挑战,挑战之一即是‘集体署名’和合作撰写、发表作品成为常态。无论是作为作者,还是读者的我们.