留学生阅读教学的思考

本文主要论述了朗读训练和造句练习在对外汉语阅读教学中的重要性和必要性,并具体描述了在课堂教学中如何利用这两种方法取得更好的教学效果.文章后半部分讨论了教师的情感因素和教学方式对教学的重要影响.

“P倒P”和“P倒不/没P”

本文认为"P倒不/没P"并不简单是"P倒P"的否定形式,这两种格式在选择动词或形容词方面存在相当互补性:除了都可以选择一些中性词语之外,前者倾向选择那些表示人们期望的意义的词语,而后者倾向选择那些表示人们不期望的意义的词语。从使用语境来看,"P倒P"和"P倒不/没P"通常用于让步复句或转折复句的前一分句,而整个复句在交际语境或语篇中一般是作为后续句出现的,两种格式所在句子的语用意义也有区别。

对动词构词规律的探讨

从中文信息处理的角度探讨了动词类义抽象后的构词规律问题。动词构词规律的科学归纳 。

“动词+ 得+ 补语”的分类和语义特征分析

本文从语言教学的角度，尝试着对现代汉语中“动词+ 得+ 补语”进行了分类，根据其结构并结合语义分析分为：情态补语的基本形式、情态补语的变化形式和“准副词”或程度补语三大类型，在此基础上对它们的语义结构和使用环境作进一步的研究，以探讨切实可行的、易于操作的对外汉语的句法和语义教学模式。

对外汉语教学中引导留学生产出“使”字兼语句的教学策略

在对外汉语教学中,为了强化留学生产出“使”字兼语句的意识与能力,文章着重分析了影响或干扰留学生产出“使”字兼语句的诸种因素,并进而有针对性地制订出了若干有助于留学生产出“使”字兼语句的教学策略。