《上海师范大学学报(自然科学版)》扩版及征稿启事

1《上海师范大学学报(自然科学版)》季刊改双月刊扩版启事随着上海师范大学规模的扩展,学科、专业的增加,以及来自国内外的稿件逐年增多,《上海师范大学学报(自然科学版)》为了进一步满足校内外科研和教学的需要。

《上海师范大学学报(教育版)》2003年征订通知

《上海师范大学学报(教育版)》(以下简称"教育版"),由上海师范大学主办。国内统一刊号CN31-1120/C,为中文核心期刊。"教育版"以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导思想,贯彻"双百"方针,全面面向基础教育,全方位为基础教育服务,坚持理论与实际相结合、学术性与应用性相结合。

《上海师范大学学报》复刊十年回顾

上海师范大学学报的前身系上海师范学院学报,创始于1959年,为文理合刊,不定期出版。1959至1966年共出版7期。“文革”期间停刊。1978年为准备复刊编辑出版了“上海师范学院学术论文选,(哲学社会科学版和自然科学版)。1979年9月20日哲学社会科学版复刊,改为季刊。1980年自然科学版复刊(1980年至1982年为半年刊,1983年开始为季刊)。1984年12月25日出版该年第四期时,更名为《上海师范大学学报》。《上海师范大学学报》哲学社会科学版自复刊以来,已出版40期,共开辟了405个栏目,登载了1326篇学术论文,计1017万字,自然科学版出版了34期,登载540篇论文,计554.

《上海师范大学学报》(自然科学版)投稿指南

《上海师范大学学报》（自然科学版）是上海市教委主管、上海师范大学主办的自然科学综合性中英文双语学术刊物．本刊为双月刊，国内外公开发行（ISSN1000—5137，CN31—1416／N），现为“中国科技核心期刊”，并被《数学文摘》、德国《数学文摘》（ZM）、《中国学术期刊文摘》、DOAJ等国内外文摘及数据库收录．

《上海师范大学学报(自然科学版)》征稿启事

《上海师范大学学报（自然科学版）》创刊于1958年，是上海师范大学主办的综合性学术期刊．现为“中国科技核心期刊”，国家科技部“中国科学引文数据库来源期刊”，国家级火炬计划项目“中国学术期刊综合评价数据库来源期刊”，“中国期刊全文数据库全文收录期刊”；是中国科学院主办《中国数学文摘》、《中国物理学文摘》、《中国生物学文摘》等文摘刊物，以及“中国核心期刊（遴选）数据库”、《中国学术期刊（光盘版）》的收录期刊．

瞿秋白与上海大学

192 3年瞿秋白曾任上海大学行政委员会委员、社会学系主任。他与邓中夏一起为上大制定了办学方针 ,设置了院系 ,革新了教学内容和方法 ,开启了马列主义占领大学讲坛的先河 ,使社会科学的教育与中国革命斗争的实践紧密结合。他在上大的教学实践活动 ,不仅丰富了党的教育思想 。

大学学报与大学关系之历史清源——由《北京大学月刊》的创刊谈起

历史地看待我国大学学报与大学之间的关系,以推动学术研究为共同追求,两者之间存在着与生俱来的血脉关联。这样一种紧密的联系发展到今天,则构成了我国体系和规模庞大的大学学报群体,与各自所在的大学之间形成为一种学研相长的历史传统,成为中国大学学术发展和推介的重要学术平台和窗口。可以说,如果缺少了大学学报,对于大学的发展和建设而言,是有失完整和推动的。本文着重从《北京大学月刊》的创刊与蔡元培北大改革之关系出发进行思考,提出今天正确把握大学学报与大学之间关系的镜鉴。

中国高校学报网络电子版可行性探析

我国高校学报目前实行规模狭小的办刊方式、自我封闭的管理模式以及条块分割的管理体制,难以形成规模效应和品牌优势。组建高校学报集团,开发中国高校学报的网络电子版,有利于充分发挥高校在学术科研上的资源优势,通过互联网来拓展学报在日趋激烈的市场竞争中的生存空间,取得在知识传播、创新和产品经营中的双赢局面。

学报退稿简论

刊物的编辑流程由接受信息、处理信息和传播信息三个环节所构成。而其中的信息处理环节则又由稿件的审读、修改、加工和录用/清退四个部分所组成,其核心则是稿件的二度创作以及由此引发的编者与作者的联系。因此,刊物与编辑把退稿工作列入编辑流程之中,实在也是应有之义。然而,一般刊物并无退稿这一流程,一般编辑也不甚重视退稿工作。常见的做法是:或有言在先,自投稿之日起的若干时日内不见刊用即为弃稿;或是刊物给作者寄发一份不分对象和内容的“统复函”,表示来稿不予录用。

浅谈学报的学术拥载量

我们常常会遇到这样一种情况:当阅读完某一学报之后,会很自然地就它办得好不好做出一种判断.这种判断显然不是看刊物的厚薄、页码的多少等诸如此类,至少主要方面不是指这些.

差异与互动:明清时期苏州与徽州的市镇

苏州与徽州 ,前者地处江南水乡平原 ,后者地处江南山地 ,明清时期 ,两地市镇同步勃兴、联系密切却又各具特色。本文拟对苏州与徽州的市镇进行比较 ,进而探讨在不同历史地理、区位条件下两地市镇分布、结构与功能的差异 ,以及两地市镇的互动关系与发展的差异。

新媒体新闻的演变与社会舆情表达

以网络为主的新媒体传播发布的新闻,产生了与以往平面媒体完全不同性质的新闻报导、写作与编辑——网络新闻。网络新闻自平面媒体文本的转贴上传开始,近年来已经产生了完全不同的网络新闻。所谓"新媒体"的概念在近年来变化很大,作为新媒体的标志,从互联网而后,有短信、手机电视、对等互联的P2P工具等等。受众的移动化导致了传媒的移动化,传媒的移动化成了当今新媒体新闻发展的最重要的趋势。与此同时,当新媒体新闻还在与传统媒体互相侵入、互相融合时,三网合并、全媒体、融合媒体的新闻概念也被提了出来。文章讨论新媒体演变过程对新闻传播的影响,特别是网络媒体新闻交互中的公民新闻的舆情表达。除了时效性强、有图片、视频和音频的支撑、可以现场同步播报外,网络新闻的本质是增加了新闻的深度和交互,这使得公民新闻有了新的内涵。网络新闻的深度和交互表现在新媒体——各种背景的官方或私人网站对新闻的搜集、采访、发布和反馈,其中,反馈和交互产生了新闻的新形态;而新媒体尤其是私媒体如播客、博客、聊天室、微博等的运用,对社会舆情的表达也有了特殊的价值。

学术期刊高质量发展与中国自主知识体系构建(笔谈)

进入新时代以来,党和国家高度重视哲学社会科学工作。习近平总书记2016年5月在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中强调“要加快构建中国特色哲学社会科学”;2021年5月在给《文史哲》编辑部全体编辑同志的回信中嘱托,“增强做中国人的骨气和底气,让世界更好认识中国、了解中国,需要深入理解中华文明,从历史和现实、理论和实践相结合的角度深入阐释如何更好坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。回答好这一重大课题,需要广大哲学社会科学工作者共同努力”;2022年4月在中国人民大学考察时发表讲话中指出,“加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是构建中国自主的知识体系。”作为中国特色哲学社会科学的重要组成部分,中国学术期刊如何构建中国自主知识体系?人文社会科学学术期刊在中国自主知识体系构建中发挥怎样作用?建设高水平学术期刊的重要途径有哪些?我刊在2023年11月举办的“新时代社科期刊高质量发展与学术评价专题研讨会”上特邀请专家学者、期刊主编围绕“中国自主知识体系建构与社科期刊高质量发展”“学术评价与高校文科学报高质量发展”等议题展开交流,将在“期刊与评价”栏目刊发各位专家的笔谈及进一步研究成果,以期引起学界更多的思考和讨论。本期围绕学术期刊高质量发展与中国自主知识体系建构开展讨论,仲伟民《知识体系创新与中国议题设置》以中国史学研究为切入,指出中国历史发展的特殊性不仅导致中国传统知识体系没有发展为近代知识体系,还使得中国的近代文化建设缺位,更使中国的近代化进程大大滞后;洪庆明《关切和阐释现实是建设高水平期刊的重要途径——法国〈经济社会史年鉴〉杂志说起》以《经济社会史年鉴》为例,深入阐释学术期刊对哲学社会科学繁荣起到的作用,并提出中国人文社会科学学术期刊高质量发展的实践举措;付海晏《学术期刊如何构建中国自主知识体系?》强调学术期刊是构建哲学社会科学自主知识体系的重要阵地,对高水平学术期刊构建中国自主知识体现提出对策和建议。

论罗素的人生哲学

罗素的人生道路健康向上,其人生哲学充满睿智。罗素倡导的非个人主义的人生价值追求、自由进取的人生态度、崇奉真知的思想境界、重视悠闲的人生趣味、珍视快乐的人生意义、理性竞争的事业成功观和豁达通透的生死观念,构成了其人生哲学的鲜明特色。罗素的人生哲学思想对我们正视当今社会生活中的各种人生困境、提升自我人生价值具有重要的启示。

网络虚假新闻的生成形态

以往对虚假新闻成因的探讨,局限于“从业人员素质不高”、“法制不健全”、“有偿新闻”等的范围,而本文从网络虚假新闻的生成基础出发,对现有关于虚假新闻研究加以整合,运用信息管理学、传播学等多学科的方法来研究这一命题。针对网络虚假新闻的特性、传播条件、接受效应进行的这一探讨,包括了对虚假新闻的写作特点、传播过程和价值、接受心理和氛围,以及它的合理存在的环境等问题。文章认为:如果不去探求虚假新闻的生成要素和高效的传递链,不去探求它的巨大受众市场,对这一“特殊新闻产品”的禁止与抵制,是很难收效的。

考试文化:课程评价改革的深层桎梏

延续了千余年的考试文化是课程评价改革的深层桎梏。从理论视角来看,改革的实质是文化变革,一项文化变革的深层桎梏是文化;从实践视角来看,考试文化是我国历史上诸多教育改革的深层桎梏。而今,考试文化已然穿越历史,成为我们当前课程评价改革的深层桎梏。这表现在,考试文化制约了课程评价功能的应然转向,导致了课程评价指向与初衷背离。

试论原创──兼谈提高原创力问题

原创是创新的重要命题。2001年6月，江泽民总书记提出 “要鼓励原始性创新”，使原创问题鲜明地凸现出来。探讨原创的涵义，搞清原创与创新的 关系，对提高民族的原创意识和科学素质，提高全民的原创力有着极其重要的意义。

美国科研伦理的核心价值、行为规范与实践

美国的科研伦理道德建设的实践经验,在一定程度上反映了当代科学技术对从业人员的客观道德要求,值得思考和借鉴。美国的科研伦理的核心价值理念主要包括:诚信、客观、负责和守法。这些同时也是科研人员应有的基本职业伦理素质。美国的科研伦理道德对科研人员如何处理与科研团队之间关系、如何对待实验对象、如何处理与社会之间关系提出了十分具体的职业行为规范和准则。美国科研职业伦理的实践重视加强科研人员的职业道德教育、完善防范科研不端行为的监管机制、健全促进负责任科研行为的法律体制。

美国教育职业伦理的理论研究、行为规范与实践

美国对教育职业伦理的研究,先后经历了孕育与发轫、发展与成熟、专门与多样的过程。美国全国教育协会职业伦理规范(NEA Code),自1929年制定实施以来,已经由专业伦理委员会6次修订,形成一套相对成熟的教育职业伦理规范。美国教育职业伦理规范的演进历程,充分体现了教育职业伦理的实践品格。其根本特点是注重实效性、具有针对性和职业伦理准则的专门化。考察美国教育职业伦理发展历史和实践,可以从中获得有益的启示。