联合国教科文组织全民受教育权工作的实践与挑战

更加包容、公平、优质的全民终身受教育权是实现2030全球教育发展愿景的关键。联合国教科文组织长期关注全球受教育权事业,经历了以保障人人享有基本的受教育权为重点的起步期、以倡导全民享有终身受教育权为重点的发展期、以追求更加包容、公平、优质的全民终身受教育权为重点的深化期。联合国教科文组织通过制定全球标准、加强各国政府能力建设、开展全球调查研究以及搭建国际合作桥梁等实践路径,切实推进了全球受教育权发展。与此同时,联合国教科文组织全球受教育权工作也面临着弱势群体受教育权缺乏有效保障、数字技术拉大受教育权差距、气候变化加剧受教育权危机等多重挑战。

全球视野下中小学教育中的形式主义:从概念到治理

形式主义被视为各行各业发展的羁绊,近年来对于中小学教育中各种形式主义的讨论屡见报端。在我国,许多学者和教育工作者指出形式主义不仅消耗教师的时间和精力,还对正常的教学活动造成了干扰。过去三十年中,国外学者对形式主义进行了大量的理论与实证研究。这些研究覆盖了形式主义的定义、表现形态、测量工具、形成原因、潜在影响以及可能的解决方案等多个方面。本研究尝试对这些研究成果进行梳理与评述,以深入了解和分析我国中小学教育中形式主义的产生、发展及其解决路径。