关于中小学生课外读物选择标准的思考

新版中小学语文教学大纲明确强调了中小学生应加大课外阅读的总量,然而什么样的读物最适合他们阅读?文章从内在与外在两个维度对这一问题作了尝试性的回答。

“最后一课”的历史背景及在教材中的意义——与日本立命馆大学副教授中本真生子的网上对话

中本真生子系日本立命馆大学国际关系研究科副教授,主要研究法德关系史、阿尔萨斯史。本文围绕着日本立命馆大学国际关系研究科副教授中本真生子的论文《阿尔萨斯与国民国家——对〈最后一课〉的重新考察》对《最后一课》的历史背景及在教材中的意义展开了讨论。

对研究性课程内涵的一种解读

本文通过对传统课程观误区的分析 ,对研究性课程的目标、内容、学习方式的分析 ,对研究性课程与学科课程、活动课程的比较 ,指出研究性课程是一种以探究经验的获得为本位的生成性课程 。