我国体育教师职业倦怠研究热点分析

运用文献资料法,在中国知网选取了“体育教师职业倦怠”研究相关文献共计408篇进行分析。提出了在“学校体育肩负重要的历史使命”“体育教师队伍建设不断推进”“体育教师职业倦怠问题亟需解决”的时代背景下,对体育教师职业倦怠研究进行元分析,具有“提高体育教师职业倦怠研究理论成果与实际效益的转化率”“有效解决体育教师职业倦怠问题,推动我国学校体育工作发展”的理论意义与实践价值。当前我国体育教师职业倦怠研究领域研究成果可总结为“体育教师职业倦怠现状堪忧”“体育教师职业倦怠成因聚焦于社会、学校、个人”“内部调整与外部干预:体育教师职业倦怠对策”。

落实“双新”育时代新人,追求卓越攀品质高峰

上海师范大学附属中学闵行分校创办于2013年,是“上海市实验性、示范性”公办高中。校园环境优美,创新实验室、开放式图书馆、室内篮球馆、游泳馆、学习共同体中心等设施齐全。学校以高质量发展为核心,遵循“让每一个师生都得到自主、充分、和谐发展”的办学思想,以“培养具有坚定信念、健全人格和现代素养的优秀高中毕业生”为育人目标,构建育人体系;并依托上海师范大学等教育资源,打造学术型高中。

高中思想政治课场馆教学的实施策略

在场馆中开展思政课教学是一种将思政小课堂与社会大课堂相互结合的有效方式。思政课场馆教学设计要遵循学科性、多样性、主体性等原则。在实施过程中,教师要根据主题,确定育人目标、课程目标、活动目标;遴选合适场馆,在场馆中挖掘相关资源;在学生参与的过程中引导、启发、陪伴学生参与,并对学生的研究成果、参与过程进行反馈评价。

工匠精神教育融入高中思政课教学的路径探索

工匠精神教育融入高中思政课教学是落实立德树人根本任务的必然要求。思政课教师应深挖高中思政课教材中与工匠精神教育相关的内容,拓展校内外教学空间,为培育担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

优化普通高中学生听力学习的策略研究

四十年改革开放以来,中国的经济飞速发展,国际交流日益频繁.英语作为跨国交流的主要工具,引起了人们的广泛关注,全国上下掀起了英语学习的狂潮.而随着网络科技的发展,更有诸如电影、音乐、网络教学等更多媒介来帮助大家学习英语.人们的英语水平有了大幅度的提高,尤其是中小学生的英语更是上了一大台阶.英语考试题目的难度在逐年加大,各种级别英语大赛中选手们展现的英语水平一年比一年强,每一代人都会在前一代人的成就上更进一步.从整体来看,普通高中学生的英语水平呈逐年提高趋势,高考均分较之以往有了较大提高.可是,这种提高也仅限于考试成绩,学生们只热衷于听听欧美音乐,看看热播美剧,对于系统性语言学习的兴趣不增反减,而作为高中英语学习的重要模块——英语听力也得不到重视,学生在英语书面考试中的得分普遍高于听说部分;就教师而言,听力课堂的教学有效性不升反降.

基于3D打印技术的高中通用技术项目化学习教学实践

为进一步提升学生的综合素养,通过在高中通用技术教学实践过程中结合高中物理的摩擦力知识开展项目化学习。以“增加眼镜鼻托摩擦力的实验研究”为项目化主题,引导学生从真实生活情境出发,发现与明确问题,构思设计方案,表达设计意图,利用3D打印技术制作实物模型等。在这一过程中,学生不仅加深了对摩擦力知识的理解,还学会使用3D打印技术个性化定制眼睛鼻托,进一步掌握科学研究的方法和工程设计的流程。

汽车磁悬浮减震系统的探究与设计——基于项目式学习开展研究性学习的实践与探索

项目式学习(Project-based Learning,PBL),是一套设计学习情境的,以问题为导向的学习方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。项目式学习一般采用以解决实际问题为主线,通过背景经验活动把实际问题与相关联的科学原理、科学探究与工程实践结合起来,形成一个有机整体。

微课程体系下的生物学“三步”式教学应用研究

本文结合课程标准和学生实际,利用信息化技术制作具有生物学学科特色的兴趣类、知识类、习题类三大课程体系。在此基础上,实施微课程课前、课中、课后的“三步”式教学,解决学生共性、个性问题,提升学生自主、深度学习能力,满足学生个性发展需求。

议题视角下的单元教学设计初探——以普通高中思想政治统编教材必修一第一课为例

普通高中思想政治统编教材使用以来,高中思想政治课堂一课一框的传统教学模式受到了挑战。在有限的时空下,如何呈现给学生系统性、结构化、具有内在关联的课程,成为一线思想政治学科教师思考的问题。本文以普通高中思想政治统编教材必修一第一课为例,从单元教学设计实施的必要性、单元教学实施过程的关键环节等维度对单元教学设计进行初步探究,以期有效解决这个问题。

邻里中心卫生单元对提升政府卫生服务的影响研究

目的 :探索邻里中心卫生单元对提升政府卫生服务及居民对家庭医生服务满意度、信任度的影响。方法 :采用简单随机抽样方法分别在邻里中心卫生单元和社区卫生服务站各选取725名、777名居民进行问卷调查。结果 :邻里中心卫生单元与社区卫生服务站的调查对象中,知晓家庭医生服务的、已签约的、选择社区医生为首诊医生的及通过预约就诊的居民分别占93.2%与90.6%(P=0.078)、33.9%与28.6%(P=0.031)、68.7%与63.8%(P=0.047)及50.5%与45.2%(P=0.043);两组调查对象对家庭医生制服务的总体满意度均较高(分别为3.20±0.57与3.13±0.68,P=0.034);信任度测量显示两组调查对象在社区医生能否优先考虑居民医疗需求、医疗技术及保密性方面的差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 :邻里中心卫生单元对提高家庭医生制服务的知晓率无明显作用,但能显著提升家庭医生制服务的签约率、社区医生首诊率及居民就诊预约率。同时提升居民对家庭医生在就医便捷、上门诊疗、服务态度、健康宣教和心理咨询方面的满意度和优先考虑医疗需求、医疗技术及保密性方面的信任度。

数学中“近似数和有效数字”教法探讨

中学数学中,近似数和有效数字的知识以其实用性受到越来越多的关注。本文从教学实践出发,探讨有关近似数和有效数字的教法。从近似数的相关知识引入,到近似数的表示及其应用,让学生站在生活实际的角度进行观察和思考,进一步体会其源于生活,也必然回归于生活的特点。文章还对近似数的截取做了一定反思,让学生在学习过程中能感受到近似数的发展过程,体会其客观性和数学本身以生活实际需要为本的倾向。

地理课堂劣构性问题设计策略研究——以“喀斯特地貌”为例

当前,中学地理课程更加注重学生学科核心素养的培养。与良性结构问题相比,劣构性问题可以更有效地促进学生核心素养的培养。在深入分析劣构性问题特征及解决过程的基础上,以高中“喀斯特地貌”一节为例,提出课堂劣构性问题设计可按照以下策略进行:围绕教学目标,选择恰当情境;基于学生认知规律,设置劣构性问题;基于学情,追求“可变性”设计。

教学议题的界定与实施

2017年版思想政治课程标准,在课程性质中明确了高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确定正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。同时在实施建议中,又明确指出教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路,关键在于确定开展活动的议题。本文尝试通过厘清议题与问题、主题之间的区别,来界定议题的范围,探索议题的设置原则以及如何有效实施议题式教学。

高中政治课(统编新教材)单元规划

随着新教材的实行,学科核心素养的落实,更加关注知识与知识之间的系统化、结构化处理,单元教学是一种很有效的方法。在单元教学设计中,单元规划是首要步骤,关乎课程安排、学习质量与课程效果,至关重要。本文以统编版高中政治学科为例,结合实例,从单元规划定义、原则、实施路径等角度进行具体论述。

指向核心素养的高中信息技术教学实践与思考--以《图说单车:Python数据可视化》为例

在“双新”背景下,为落实立德树人的根本任务,培养学生的学科核心素养,作者基于“数据”学科大概念和单元项目化学习,对高中信息技术课程进行了指向核心素养的教学实践。作者以问题—活动—知识为主线进行教学设计和实践,基于真实问题创设单元项目情境,设计了环环相扣的学习活动,并注重教学策略,关注学生思维发展,及时进行评价和反馈,从而取得了良好的教学效果。

构建深度教学课堂,培育地理综合思维

地理综合思维是地理学科认知世界的独特方式,而深度教学是培养学生综合思维的重要途径。基于教学实践,本文提出通过创设真实情境、设置劣构问题、优化学习活动、绘制逻辑结构图等策略来构建深度教学课堂,培育地理综合思维。

水泥和矿渣固化河道底泥的应力—应变特性研究

采用水泥作为主固化剂,矿渣为辅助添加剂,对底泥进行了固化处理,并分析了固化后底泥的无侧限压缩变形特性,研究结果表明:随着水泥掺量的变化,破坏应变在0.4%~2.3%之间变化;随着矿渣掺量的变化,破坏应变在0.6%~2.0%之间变化,且随着水泥掺量、矿渣掺量的增加及龄期的增长,固化底泥的破坏应变呈幂函数减小,固化底泥破坏形态由塑性破坏逐步转变为脆性破坏。

挖掘文本内涵 发展学科核心素养--以“A Day In The Clouds”阅读教学设计为例

本文以“A Day In The Clouds”的阅读教学设计为例,基于三维一体的教学设计理念探究如何使高中英语阅读在紧密围绕六要素整合、发展学科核心素养的同时,挖掘文本内涵,实现文本育人。

“氧化还原反应”原创课时作业的设计

以氧化还原反应概念理解的认知过程和进阶发展为主线,问题情景力求真实,主要介绍填空题、思考题、讨论题、实践题和开放题的课时作业设计。设计的作业中注重问题的育人价值,使学生在完成作业时能经历逻辑推理、自主合作、实践探究、设计表达的学习过程,逐级加深对氧化还原概念的理解,培养解决问题的能力及素养。

例谈表“本打算”“原希望”的不同方法

英语中表示“本打算”“原希望”有多种方法。在很多情况下,句子中会出现but引导的从句表明实际情况,但有时则没有but引导的从句。本文将就此作一归纳。1.was/were going to do意为“本打算”,后面常接but引导的从句,表示计划没有实现。例如:I was going to leave tomorrow,but I have to attend my daughter’s graduation ceremony.我本来打算明天动身,但是得参加女儿的毕业典礼。