大学生成人依恋对食物渴求的影响:情绪调节困难的中介作用

目的:探讨大学生的成人依恋与食物渴求之间的关系,并考察情绪调节困难在两者间的中介作用。方法:采用方便抽样的方法,以上海某高校的在校学生为被试,选用成人依恋量表、情绪调节困难量表、食物渴求特质问卷对682名大学生进行问卷调查。其中,男生194人(28.4%),女生488人(71.6%),平均年龄为21.2(2.3)岁。对收集的数据进行相关分析、回归分析及中介效应检验。结果:(1)大学生的依恋焦虑与食物渴求特质总分呈正相关,与情绪调节困难总分呈正相关。(2)依恋回避与食物渴求特质的正性结果预期维度呈负相关,情绪调节困难总分呈负相关。(3)情绪调节困难总分与食物渴求特质总分呈正相关。(4)情绪调节困难在依恋焦虑和食物渴求特质间起完全中介作用,中介效应占总效应的比例为61.4%,中介效应95%的置信区间为0.28~0.58。本研究结果为从情绪调节的视角发展干预策略以降低食物渴求提供了理论依据。结论:大学生依恋焦虑水平越高,情绪调节困难水平越高,依恋焦虑通过情绪调节困难间接影响食物渴求。

运动教育模式在四年级网球大单元教学设计中的实践探索

运动教育模式是通过创设整体比赛情境,融入角色扮演、固定分组等手段和组织形式,并结合多种教学方法,为不同运动水平的学生提供真实、丰富的运动体验的一种课程模式。本文以四年级网球运动为例,以运动教育模式进行体育大单元教学的设计与反思,说明运动教育模式在体育大单元教学设计中能够发挥的独特优势和应用价值,为体育大单元教学设计提供一定的经验借鉴与方向引领。

关注知识发生 获得思维灵感 体验数学思想——“三角形、梯形的中位线(2)”的教学思考

笔者对“梯形的中位线(2)”的教学设计进行重构,让学生关注知识的发生发展过程,获得思维的灵感,理解知识的内在联系,进一步体验数学的思想方法.

非本原复反射群G(m,p,n)中的反射序

设m,p,n是正整数且p整除m.令G(m,p,n)是非本原复反射群,根据文献介绍了群G(m,p,n)中的一种偏序,称为反射序,文中将研究当1<p<m时,群G(m,p,n)中的反射序.

基于口语App的中职生酒店英语口语学习效果研究

口语App因其具有泛在性、情境性及趣味性等特点,而被广泛应用于语言学习领域。文章基于可供性理论,以“流利说-英语”App为技术工具,对40名中职酒店专业学生进行了为期12周的实验干预,旨在探究口语App对学习者的酒店英语口语的学习成绩和学习态度的影响,以及学习者对于口语App的技术接受度。研究结果表明,“流利说-英语”App能够提升学生的酒店英语口语学习成绩,改善其对于酒店英语口语的学习态度,学生对于该教学方式的接受程度较好。