在水平旋转的圆台上滚动的球与带电粒子在电磁场中的运动

本文研究在水平旋转的国台上滚动的球的动力学问题．推出在圆台匀速旋转和匀加速旋转两种情况下球相对于惯性空间的速度公式、角速度公式及摩擦力公式．当圆台匀速旋转时，球将做匀速圆周运动，甚至在原地自旋．当圆台做匀加速旋转时，球的轨道一般不是圆，只有在特定的初始条件下，球才可能继续绕圆台中心轴作匀加速圆周运动．球运动的这些动力学现象与带电粒子在圆形电磁场中的运动，二者之间存在着十分有趣的──对应关系．利用这些对应关系，使我们有可能用类比的方法，去想象并理解那些不易接受的概念．

积极开展中学生物科技活动

我工作过十八年的宝山县刘行中学,是一所农村中学。学校周围都是大田,种植的庄稼有棉花、水稻、三麦和油菜,是个棉粮夹种地区。整个公社生产水平在县里也算是中等水平,但有时遇到病虫害等自然灾害,也会使产量受到不小的损失。有一年,农田里粘虫大发生,虽然全公社老老少少参加灭虫的战斗,但是三麦产量仍然损失了三十万斤。还有一年棉铃虫猖獗,公社棉花减了产,有的生产队每亩只收到十七斤皮棉。这些事实对我这个生物教师触动很大,使我想到学习生物学知识不能仅仅停留在书本上,生物学教学应该在加强基础知识教学的同时,理论联系实际,让学生运用生物学知识去解决实际中的问题。十几年来在生物学教学中,我除了要求学生掌握生物学的基础知识外,也要求他们参加实验。

从一堂古文课谈文言文教学的几个问题

当前,在中学文言文教学中,有两种迥异的教法。其一是注重翻译,强调字字落实,逐句串讲,乃至掌握全文;其二是不逐句串讲,不逐句翻译,代之以留有充分的余地让学生自习,并在自习的基础上读读讲讲。对于学生的讲,只要求述其大意,重点在讲清词义,而不要求作全文翻译,以便把学生的注意力都吸引到熟记词语和熟读课文上来。