对小学足球教学的研究

研究如何创建足球校园氛围 ,根据小学生生理、心理特点编写足球教材和足球教学。

试论体育教学与能力形成的关系

1 体育教学与智力形成的关系 智力是多种认识能力的综合,其中以抽象思维能力为核心.所谓各种认识能力是指观察力、注意力、记忆力、想像力、思维力等等.我们以教授投掷实心球为例说明体育教学与发展智力关系,教师让学生相互观察投掷时种种现象:同一个学生出手时快与慢,角度大小和球的落点远近有什么关系?单用手臂抛球与结合腰、背、腿部力量抛球和球的落点远近有什么关系?再结合运动力学去解释这些现象,发展学生观察与思维力等智力.教师在教授动作时可让学生先徒手反复练习,让他们体会动作方向、速度、力量及肌肉的本体感觉后再持球练习,在练习过程中再有针对性地进行讲解、示范、提示,加深学生对投掷实心球的记忆、经过反复练习,学生对投掷动作就会由具体形象思维向抽象思维过渡.

趣味热气球

清晨,蝴蝶、蚂蚁和小虫子在草地上悠闲地散步,走着走着,它们发现了一个鸡蛋壳。小虫子和蝴蝶想造一个"转转杯",可是,怎么做呢?它们俩苦思冥想,仍然没有想出来一个好方法。蚂蚁灵机一动,有了好主意.

“宝藏”是这样被发掘的——以“语言学习指导设计”模式的发现为例

我在美国加州洛杉矶郡核桃谷联合学区当“影子校长”期间，是一个不断发现、思考、交流和分享的过程。我努力发掘美国教育中能给我带来思想冲击和行为借鉴的各种各样实践“宝藏”，不断经历“淘宝”过程中那如获至宝般的情感体验。就这样，

小牛顿科学探索班,欢乐又精彩

您相信吗?四岁孩童在做万花筒时能说出光的反射原理,七岁孩子会造洗发香泼送给妈妈作母亲节礼物,九岁学生就懂得用伯努力原理制作飞船,十一岁学生会提取水果中的DNA。

我的家园我的梦

我拥有一个幸福的家。在我的家里，阳台虽然不大，但对我来说是一个充满乐趣、充满幻想的小天堂，一有闲暇我就会呆在阳台上。同学们，你们一定觉得非常奇怪，不就是个阳台，会有这么大的魅力吗？告诉你们吧，在我家的阳台上，我——一个爱美、爱做“梦”的小女孩萌生了许多离奇的梦。

我喜欢韩老师

“嗯，你真棒!”你听，这又是一阵表扬声。那是我的老师——韩老师在表扬我呢。

漂浮城市

“随着全球变暖导致海平面不断上升,不少国家和城市正在逐渐消失。据说马尔代夫将在100年后沉入海底。”“啪!”小创创关上了电视机。刚才新闻里的报道让他听了忧心忡忡。如果世界被海水淹没了,那么我们人类是不是也就灭亡了呢?带着这个疑问,小创创来到书房,开始完成他的美术作业——《荷塘月色》。

椰子

椰子是我最喜欢的水果。它有结实的果壳，摸起来非常滑，如果你想吃它的话，那可要费不少力气呢。椰子的汁水凉丝丝的，清甜清甜，喝了之后，好像能让你顿时消除疲劳。它的果肉白得发亮，让你忍不住就想咬一口!

我真了不起

那天下午一点多，家里只有我和妈妈，午后的阳光暖洋洋的，让人有点昏昏欲睡的感觉。但是意想不到的事情发生了。

小手牵大手，文明迎世博——2009少儿模特大赛纪实

为使上海市少年儿童以更加昂扬的精神面貌走向2010年上海世博会，在上海市文明办、市教委的指导下，由上海创毅形象策划有限公司担任活动执行并得到乐高玩具集团的大力支持而举行的“小手牵大手，文明迎世博”少儿模特大赛，全市二干余名选手经过四场专场复赛的激烈竞争，终于迎来了总决赛。